助人自助：青少年养成教育的主体性回归

青少年养成教育最终应回归到教育者和青少年二元主体上，这是其根本要求。而青少年养成教育与助人自助的社会工作过程在性质和实质上具有极大的相通性。助人自助为青少年养成教育主体性归依提供了终极路向，助人和自助是青少年养成教育的起点和目标。在助人自助的理念下，实现青少年养成教育的主体性回归可采用接纳、青少年自决、个别化和同理心等技术方式。     

新时期中职学生养成教育存在的问题及应对

中职学生养成教育既面临我国素质教育发展的共性问题,也面临中职学生这一群体特有的个性问题。养成教育可以通过中职学校在教学执行层面的现实来确保中职学生养成教育朝着预定目标健康发展。并在上述基础上提出从"战略规划"方面着手对中职学生养成教育进行系统性地改革。     

德育是学校持续发展的支点

学校发展首先是德育的发展,德育要紧紧抓住师德建设和学生养成教育这个"牛鼻子"不放松。师德是教育之魂,养成教育是德育的重要途径,它们是撬动学校工作的两根杠杆,能为学校持续发展带来生机和活力。教师发展师德先行1.师爱是师德建设的核心。高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,才会教育孩子。"只有爱才能唤醒爱!为营造爱的氛围、家的温馨,学校开展了"百名教师齐家访""献爱心、送温暖""每天节约一分钱,你的困难我来帮"等活动,并组织教师与贫困生、学困生、留守儿童结对子,为他们捐款捐物、过生日,辅导他们学习,等等。2.注重表彰与处罚、考核与监督相结合。为了充分发扬优秀教师的示范作用,学校通过师德月标兵、学期标兵、学年标兵、师德十大标兵评选活动,评选出好典型,在学校广播站、网站、校刊等媒体上大力宣传,每年教师节大张旗鼓     

科学推行养成教育 促进学校和谐发展

近年来,山西省晋城市城区红星小学全面贯彻<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>,认真落实市、区教育局关于加强学生行为习惯养成教育的有关精神,不断创新行为习惯养成教育工作,积极构建养成教育"三重三化"模式,取得了积极成效,不仅优化了育人环境,推进了课程改革,促进了学校的内涵式发展的同时,还带动了所在社区的精神文明建设.     

粉笔有心 落尘无声——张家口市二十中教育发展侧记

张家口市第二十中学坚持科学与人文并举,规范与个性并存,在2008年的中考中一中上线人数90人,一中上线人数比去年增长25%,一中上线率25.86%,再次刷新历史记录。全市前100名占5名。柳子琦同学以总分602分取得全市第十名的好成绩。马蕊同学以教学满分120分的成绩夺得全市数学单科状元。史雪霞同学以英语满分120分的成绩夺得全市英语单科状元,柳子琦同学以理综满分120分的成绩夺得全市理综单科状元,王延博同学取得了文综119分的高分,张媛、李晓红两位同学均取得语文109的高分。再次证明了二十中的实力,而这成绩的背后是二十中一贯坚持的教育理念。     

论网络环境下中小学思想政治工作的创新

现代信息技术的高速发展特别是互联网的日益普及。把人类带进了“网络时代”。互联网正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类的未来，改变着人们的学习、生活、工作与思维方式，冲击着当前人们的行为模式、价值取向、心理发展和道德观念等。而广大中小学生正处于道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，如何抓住机遇，因势利导，利用互联网加强和改进中小学思想政治工作，积极推进思想政治工作的创新，成为当前中小学思想政治工作中的一个重要而又紧迫的课题。     

武乡县五一小学德育工作纪实

近年来,山西省武乡县五一小学德育工作以全面推进素质教育为目标。以提高学生综合素质、促进学生全面发展为根本出发点,以师德建设为基础,以习惯养成教育为重点．以课堂为载体,以丰富多彩的主题教育活动为主要途径,以学校、家庭、社会三位一体的教育网络为保证．形成全员、全过程、全方位的德育教育模式。     

探索大学生自我教育的有效途径

根据大学生思想政治教育的内在要求和一般规律,引导和启发学生进行自我教育是一项重要的教育方式。思想政治教育要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生、注重实效,可以通过建立引导机制、建设学生组织、实行隐性教育、建设校园文化等途径来提高大学生思想政治教育的实效。     

论大学生道德养成教育的目标和内容

本文在剖析当代大学生道德教育状况的基础上,提出了加强对大学生进行道德养成教育的主张。对大学生道德养成教育的内涵进行了初步界定,并进一步阐述了大学生道德养成教育的目标和内容。