运用激励理论加强和改进思想政治工作

胡锦涛总书记指出，思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。这就需要我们适应形势发展的要求，坚持以人为本，进一步加强和改进思想政治工作的针对性和实效性，充分发挥员工的积极性和创造性，为企业发展提供精神动力和思想保障。     

法学专业实习之反思与借鉴

法学专业实习作为实践教育的重要环节,在法学本科教育中有着重要的作用。面对当前法学本科教育专业实习日益严重的形式化倾向,有必要反思法学专业实习的必要性,并在此基础上实现法学专业实习模式的创新。本文以全新的教育观念为指导思想,在比较借鉴世界各国法学实践教育经验的基础上,结合我国的法学教育实际及在实践中积累的经验,提出可行的建议。     

思想创新 办案得力

成都市温江区纪委重视对受处分党员的回访教育，采取主动将回访者请上来、走下去到受处分人员的单位回访等形式，根据各人思想状况、心态、平时表现，因人施教，收到较好的效果。     

经营城市的再思考

“经营城市”作为一种全新的城市建设和发展理念，为实现城市建设持续、快速、健康发展提供了一条捷径。如何有效地经营城市，使整个城市资源配置容量和效益达到最大化、最优化，笔者认为，务必加大如下六个方面的力度。     

现代社会的一种全面教育——人文教育

现代社会人们更加注重科学技术的教育 ,忽视了人文精神的培养 ,人文精神的教育出现缺失。社会的发展要求人文科学与时代同步发展。人文教育是一种全面教育 ,进行人文教育的目的在于消除个人与社会之间的差异 ,达到个人与社会的协调发展 ,培养更多的创新人才。     

监禁刑悖论与行刑社会化

在现代社会，监禁刑的执行存在着若干悖论：罪犯监狱化和罪犯再社会化的矛盾，监禁刑措施所产生的监禁痛苦与刑罚人道化以及刑罚矫正功能的矛盾，封闭的监禁机构与开放的社会之间的矛盾等。其中最为突出的是罪犯的监狱化问题，监狱化的核心内容和主要结果是对罪犯亚文化的学习与接受，表现为犯罪化和机构化。由于罪犯监狱化过程实质是一种反社会化过程，所以监狱化的存在使得以监禁为刑罚手段而进行矫正罪犯、促进再社会化等目标大打折扣甚至归于失败，监狱行刑悖论的基本形式——罪犯监狱化与罪犯再社会化的矛盾由此展开。行刑社会化能够有效地缓解监禁刑所存在的上述矛盾。     

改革评价表彰办法 促进学生自主发展

人人希望自己能成功，个个希望自己能得到别人的肯定和赞赏，是当代小学生最突出的心理特征。建立促进学生全面素质发展的评价体系，追求多元化评价标准，是当前课程改革关注的重要内容之一。近些年，陆城一小以扬长教育为切入点，不仅成功探索出了“一袋四卡”过程性评价方法，而且对传统的评优表彰办法也进行了大胆地改革实践，构建了促进学生全面素质发展的“‘三级多类’评优表彰”评价表彰机制，促进了各个不同层次学生的充分、和谐、自主地发展。     

国务院办公厅关于同意在国家版图意识教育宣传画上使用国旗、国徽图案的复函

国土资源部：你部《关于在国家版图意识教育宣传画上使用国徽、国旗图案的请示》（国土资发[2005]142号）收悉。经国务院领导同志同意，现函复如下：     

教师民主参与学校管理现状的调研

目前,教育正处于深刻的转型之中,学校民主政治建设面临着新的机遇和挑战,学校民主管理工作亟待进一步深入,工会工作谋求更大的创新和发展,学校需要一个民主和谐的良好环境。为此,区教育工会再次聚焦教师,尤其是关注教师民主政治生活的现状。此课题从本区教师参与民主管理的切身体验与职业感受入手,调查总结基层学校民主管理工     

新郑市司法局五项措施推进农民工普法教育工作

河南新郡市司法局高度重视农民工的普法教育工作，采取五项措施，规范农民工队伍的管理，加强农民工的法制宣传教育、提高农民工素质，有效地保障农民工的合法收益，取得了明显的社会效果。