谈高职学生实践能力的培养和提高

高职学生不但应具备基础理论知识和专业知识 ,而且还要掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能 ,具有分析和解决生产中实际问题的能力。因此 ,我们应努力提高对实践性教学的认识 ,在课程设计和教学中突出学生实践能力的培养 ,在教学过程中强化实践教学环节 ,高度重视对学生实践能力的培养和提高。     

实践“三个代表”体现了全面加强执政党建设的本质“三个代表”与依法治国——试论党的执政方式的根本性转变

2002年5月31日，江泽民同志在中共中央党校省部级干部进修班结业典礼上的讲话中指出，我们党要承担起推动中国社会发展的历史使命，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，把保持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、维护和实现最广大人民的根本利益上来。     

赏识教育在高职教学中的探究与实践

赏识教育是一种激发人的内在潜力和动力的教育方法。本文就高职学生在学习心理上存在的问题,以及如何在教学实践中运用赏识教育来帮助学生等方面进行论述。     

文明创建争一流

90年代中叶组建的江陵县审计局，一起步就把文明建设作为立局之策。围绕这一目标，局党组始终把文明创建摆在重要的议事日程，制定了“高起点夯基础、稳步发展；内强素质、外树形象；在系统争位次、在县域争一流；与时俱进、创新理念、提速前进”的发展规划。同时，成立了文明创建领导小组和工作专班，     

关于大学生就业难的理性思考

中国人力资源开发网“大学生就业现状及发展2006年度调查报告”及其它有关资料显示,当今存在的大学生就业难问题有其深层次的原因,必须针对大学生就业难的实际,找出具体解决大学生就业难的有效途径。     

新中国农业微观经营模式的三次创新及其启示

从新中国成立至今,中国农业微观经营模式从总体上看经历了三次大的创新,这三次生产关系的变革都促进了农业生产力水平的显著提高。深入总结其中的经验教训,我们可以得出若干有益的启示。     

思想政治教育在大学生创新教育中的主体地位探究

思想政治教育是培养大学生综合素质的核心内容,它担负着培养创新人才的重大使命,决定着创新教育的性质和方向.随着科学技术的迅速发展,教育改革的不断深入,人才的创新素质越来越成为未来人才培养的重心.为适应现代教育的需要,适应科学发展观的要求,适应人才成长的呼唤.思想政治教育应该在创新人才培养过程中占主体地位.     

对大学生创新教育的几点思考

全国科学技术大会提出建设创新型国家的宏伟目标,给高校提出了更高的要求.回顾几年来的创新工作存在阶段性行为和片面强调某一个方面的不足.应从办学理念上、从教职二队伍的素质上、从校园文化上、从学生的根本需求上整体把握创新教育,才能达到全面和持续的目的.     

和谐社会视野下的高校德育创新

构建高校德育创新体系是建设和谐社会的客观要求和学校德育工作创新发展的必然选择。依据和谐社会的要求,要从教育与社会发展相互作用的规律性联系中研究高校德育创新问题。     

创新高校思想政治工作 培养高素质人才

随着时代的发展,高等学校思想政治工作面临许多问题,如何创新高校思想政治工作,使思想政治工作符合时代的要求,培养出具有较高政治素质的人才,是本文所要重点阐述的内容。