论如何在音乐教学中展开“愉快教育”

2:1世纪,一个新的教学观念是以人为本,以人的发展为本,这种观念是以培养和发展学生主体性为主要目的的教学,通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方法。如何尽快解决音乐教学的非音乐化、非审美化问题,如何把学生从带有强制性的早期职业性的教育桎梏中尽快解放出来,要解决这些亟待解决的问题,就应改变教学方法,开展"愉快教育",进行情感教育。发挥学生的创造力、想象力,使学生乐学、想学,以致勤学。     

培养学生的艺术创造力

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。让学生快乐着，并创造着，既合乎儿童的天性，又有利于学生创造意识、创新能力和美好个性的养成。     

开展“三级联创”活动 推进新农村建设

武汉市新洲区把农村党的建设与社会主义新农村建设有机结合起来,扎实开展农村党的建设"三级联创"活动,极大地提升了农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力,充分地发挥了广大党员的先锋模范作用,较好地服务了社会主义新农村建设。     

"三个代表"重要思想对党的思想路线的丰富发展

“三个代表”重要思想作为当代中国马克思主义的最新理论成果,具有与时俱进的鲜明特征。江泽民同志在党的十六大报告中,按照“三个代表”的要求,在中国马克思主义发展史上第一次把与时俱进同解放思想、实事求是有机地统一起来,指出:坚持党的思想路线,解放思想、实事求是、与时俱进,是我们党坚持党的先进性和增强创造力的决定性因素。这是对马克思主义的理论精髓和党的思想路线的创造性丰富和发展,为党的思想路线注入了新的活力,使其更加丰富、更加严密、更富有时代特征和创造力。     

学风与党风

马克思主义学风是我们党在长期实践中锤炼和升华出的优良传统和作风，体现着党的先进性，反映着党的旺盛创造力。十五届六中全会强调：大力弘扬马克思主义学风，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力，是当前加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。学习和领会这一科学论断，对于我们进一步深刻认识学风和党风的内在联系，通过加强学风建设，推动党风建设，具有十分重要的意义。     

“七一”讲话的新思想、新观点

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体肩负人民的希望,以共产党人特有的无私无畏的气魄和与时俱进的品格,在建党80周年这样一个重要时刻,全面阐述了21世纪中国共产党以“三个代表”重要思想为指导的行动纲领,在一系列重大问题上提出了一系列重要的新思想、新观点、新论断,显示了用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论武装起来的中国共产党人的巨大创造力。江泽民同志的“七一”重要讲话新意迭出,初步概括,有20个新观点值得关注,需要我们进一步加深理解和领会。 新观点之一:总结出了中国共产党80年奋斗历程的三大基本经验。     

IT男:一朝逆袭,成就翻天

美国硅谷是一个盛产天才和奇葩的地方,二十几岁的年纪却拥有上亿身家的比比皆是。IT男一朝逆袭,成就翻天。美国硅谷是一个盛产天才和奇葩的地方。在这里,耶鲁毕业的医科高材生化身网站CEO,设计过厕所座椅的设计师成为了租赁网站的鼻祖,组过乐团玩过摇滚的音乐小子挖掘了"互联网的下一座金矿"。这里汇集了全世界最鲜活的头脑、最蓬勃...     

幼儿音乐教育中的创造力培养浅析

在教育不断进行改革进步的今天,音乐教育作为素质教育中重要部分,有着其他学科领域不可替代的作用,其中幼儿创造力的发展离不开音乐教育的培养。许多研究证明音乐能力是人类天赋中最早出现的,在一个人的成长过程中,创造来源于生活,也表现于生活,想象和创造是不可分割的。     

辅导员对培养大学生创造力的影响

随着科学技术的发展以及国家和个人对教育工作的越来越重视,在教学过程中培养学生的创造力也越来越成为一项重要的教育理念,大学生更是创造力培养的重要群体。在大学生活中,辅导员是一个重要角色,对大学生的创造力培养也起到了非常重要的作用。本文主要从辅导员对学生学习环境的营造、给学生布置实践作业的方法、对大学生个人评价的正确引导以及对大学生科学用脑的教育等四个方面着手,来探讨辅导员对大学生创造力培养所产生的巨大影响。     

浅析女大学生创造力发展的影响因素及培养途径

由于女大学生群体适应能力相对男生差,社会价值认同存在性别偏见,教育期待不同等原因,影响了女大学生创造力的培养。全方位、多渠道做好培养女大学生创造力的工作,要加强对女大学生的心理健康教育和咨询,提高其心理承受力;通过多种渠道,激发女大学生的创造意识和创造动机;营造人格平等的校园文化,塑造女大学生的创造人格。