司法的制度理性与实践运作

司法制度发展过程中的悖论是由司法的内在矛盾与理论逻辑的困境所决定的，是制度设计的科学性、完备性与理性不可及的矛盾。针对当下司法制度理性存在的偏失，应改革对制度改革惯常的思考方式，加强对司法制度理性的探究，寻求制度理性的创造性适应和一种方法论上的自觉，形成对司法制度的共识，使司法制度设计趋于均衡化、中性化，保证制度规则的公正性，保持必要的理论张力，并达到价值与技术维度的平衡，从而使司法制度在实践理性的基础上获得良性运行。     

浅谈语文教学中独立思考能力的培养

目前,在语文教学中普遍存在着"教师讲,学生听"的"满堂灌"现象,不利于培养学生的独立思考能力。本文从培养兴趣,正确引导,让学生养成独立思考的习惯;创设氛围,搭建平台,让学生有独立思考的空间;打破框框,鼓励创新,让学生永葆独立思考的激情等三个方面论述了加强学生独立思考能力的培养。     

试论改革开放中的创造性--学习邓小平关于改革开放的体会

改革开放是一种伟大的理论创造和社会实践,而创造性则是改革开放的灵魂.邓小平提出的改革开放理论和领导我们进行的改革开放伟大实践,已经充分证明,只有继续推进改革开放,只有继续在改革开放中提倡创造和创新精神,我们的社会主义现代化事业才能不断推向前进,我国的综合国力和人民生活水平才能不断得到提高.     

我国商业方法软件专利审查程序之完善

在计算机技术和电子商务迅猛发展的今天,专利保护商业方法发明已成为必然趋势。我国既有引进商业方法软件专利的迫切需要,也有引进该制度的法律资源和实践基础。因此,我国更应关注的是如何完善专利审查程序:其一专利授予程序完善,即创设申请人搜索义务和第三方参与激励,扩大现有技术范围,提高专利审查质量;其二专利审查步骤完善,即注重现有技术的确定和综合,保证对商业方法发明的新颖性、创造性作出客观、合理的评价,以免矫枉过正。     

高校高层次创造性人才激励机制的建构策略

构建科学有效的激励机制对于高校高层次创造性人才队伍建设具有重要意义.从高校高层次创造性人才的特点着手,分析我国高校高层次创造性人才激励的现状及存在的主要问题,并在此基础上提出建构我国高校高层次创造性人才激励机制的若干构想.     

创造性思维在思想政治课教学中的应用

培养学生创造性思维能力,已经成为学校的主要目标之一。本文立足于政治课的课堂教学,谈谈创造性思维在实践的应用。     

思想政治工作重在思想观念创新

观念指导方向,行动决定效果。没有新的观念和思路,就没有新行动,也取得不了新成果。企业思想政治工作应倡导创造性思维,实现思想再解放,观念再创新,思路再突破。     

创造性学习理论与当代教师角色的转变

建设一支创造型教师队伍是实施创造性学习,培养创造性人才的关键。创造型教师的培养要求当代教师要由传道者转变为学生学习知识的引路人,由解惑者转变为学生发现问题的启发人,由授业者转变为学生解决问题的参与人。     

努力提高领导体育工作的能力和水平

体育工作是中国特色社会主义事业的重要组成部分.做好体育工作就必须以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,努力掌握科学的思想方法和领导方法,努力提高领导体育工作的能力和水平,把发展作为体育工作的第一要务,结合实际创造性地开展工作.……     

试论科学研究中的创造性思维

创造性思维是人类智力的核心，是形象思维与抽象思维综合运用之外，依靠非理性因素起主导作用而出现的思维形式，是科学研究中创造力的基本环节，是创造学的核心内容。创造性思维包括灵感、直觉、预感、想象等思维形式，其基本过程包括：准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段和检验阶段。