项目式教学法在《初级剑桥商务英语》教学中的应用

随着经济全球一体化的发展,伴随我国加入WTO的脚步,社会对于兼具经济学知识和较高水平的新型商务人才的需求日益增加。《初级剑桥商务英语》等课程适应这一需求,以培养既懂外语又具有经济贸易知识的复合型人才为目标,强调知识和能力的有机结合。     

“借地度荒”救民饥 全面调整稳发展

1956年社会主义改造完成后,河南与共和国一起迈进了社会主义初级阶段,在建设中国式的社会主义道路上开始了新的探索。但由于党在指导思想上发生了重大偏差,中国经历了“大跃进”、人民公社化运动的严重挫折。为彻底摆脱困境,中央下决心纠正错误,调整政策。     

“中国式离婚”令世人关注

近日．2012年中国青年发展蓝皮书——《新世纪中国青年发展报告（2000—2010）}发布。报告称,我国离婚率巳连续七年递增,“中国式离婚”成为一个令世人关注的现象。     

Lecture d'un extrait d'《Une Tempête sous un crane》

<脑海中的风暴>是雨果文字海洋中的珠玑.本文试图借助文体学概念,对冉阿让波澜起伏、一泻千里的内心独白逐层深入地进行挖掘,从而淋漓尽致地展现文学经典的魅力,领略大师带给人类心灵的永恒的震撼.     

构建高校思想政治理论课问题主导式教学模式刍论——以理工科院校“基础”课为例

高校思想政治理论课教学是高校马克思主义大众化的主阵地和主渠道,只能加强不能削弱,但是目前我国高校普遍面临思想政治理论课实效性弱化的困难和挑战,影响了高校马克思主义大众化的顺利实现。文章通过以理工科院校思想政治理论课中基础课教学调查为切入点分析,认为构建问题主导式课堂教学模式有利于破解现存课程的实效性弱化问题,从而有效推动高校马克思主义大众化实现。     

战略管理课程教学方法探究——基于建构主义学习观

以建构主义学习观为基础,分析战略管理课程的特点,应改变传统的教学方法,将建构主义学习观融入到战略管理的教学过程中,在教学过程中构建支架式探究学习方法,利用ERP软件进行情景模拟,同时教师角色从传授者向知识的合作者和促进者转变,据此提升学生学习的动力和对知识的掌握应用能力,进一步提高战略管理课程的学习效果。     

略论“案例式教学法”在广播电视编导专业教学中的运用

例式教学法是指把案例引入课堂以实例的形式向学生展示、分析若干特定的情节和事实,引导学生综合运用所学的理论知识进行思考和讨论,以提高学生运用理论分析解决实际问题能力的一种教学方法。结合这一方法在广播电视编导专业中的教学实践,分别对案例选择、案例展示、案例分析、反馈总结四个要点进行了阐述。     

生产式教学法在大学英语词汇教学中的应用

生产式教学法是融智学在教学上的贡献,这是一种从第三种视角而提出的创造性教学或创新教学,是与协同智能计算系统配套的协同智能系统工程。生产式教学法通过一体化管理和创造性合作型教学模式整合解放师生双方的智力劳动,对大学的预科生、本科生、研究生均有效,针对词汇学习容易遗忘并难以坚持的现象,生产式教学法通过人人合作、人机合作的方式使大学英语词汇教学高效化。     

新中国建立以来集体主义内涵的嬗递式发展进程

集体主义内涵的嬗递式发展过程是指:集体主义从确立、发展到完善、成熟,其内涵阐释是以人的本质的历史性为基础,以个人与集体关系的发展演变为依托,依次紧扣社会本位、个人本位、双向兼顾两者利益、多方协调各方利益的理念演进主轴,逐渐通过一个否定、再否定、否定之否定的自我扬弃过程.新中国建立以来,集体主义内涵大致经历了从单极绝对的集体主义内涵确立,经过矫枉过正的集体主义发展,形成双向兼顾的内涵骨架之后,最终逐步形成成熟理性的集体主义内涵机体的过程.