塞缪尔·约翰逊的传记文化

塞缪尔·约翰逊的<诗人传>以其传记理论为指导,将传记与文评完美结合,突破为圣人立传的窠臼,强调人性的一致性,追求不偏不倚和真实可信,并强调形式与内容的高度契合.尽管<诗人传>偶尔过于强调阴暗面并倚重主观和常识判断,约翰逊式的评传以其新古典主义理念和拉丁式散文风格极大地丰富了传记的叙述模式,拓展了传记文化的视野,即使在当代依然具有示范作用.     

历史性巨变 跨跃式发展——内蒙古交通改革开放30年回顾与展望

改革开放三十年来,经几代交通人锐意改革,因时而进,全区交通事业日新月异,蓬勃发展.交通基础设施建设逐年加快,公路运输车辆迅猛增加,组织管理水平极大提高,服务保障能力全面提升,"人便于行、货畅其流"的交通格局基本形成.     

散手预备式探讨

本文阐释了散手预备式的基本结构和要点,且对采用右架或左架提出了不同的见解。     

政府诉求：理解俄罗斯激进式转轨的新视角

俄罗斯的激进式转轨有深刻的“政府诉求”背景。政府是转轨的决策人和制度供给者，政府的行为动机和目标决定转轨的方式、途径。本文从“政府诉求”视角观察俄罗斯转轨，发现其转轨之初采取激进的“休克疗法”，有其客观必然性。“政府诉求”可以用来分析其他重大社会决策。     

当代青年学生接受社会思潮的方式流变与对策

青年学生与社会思潮之间是一个双向互动,双向建构的过程。当代青年学生对社会思潮接受方式的变化表现在接触领域的生活化趋向,接受时空的交错与压缩趋向,接受层次的感性化趋向和接受过程的散点化与渗透性趋向。对青年学生社会思潮的教育要注重主流意识形态显性引导与隐性渗透相结合,注重青年学生社会思潮辨别能力和主体意识的培养,注重社会思潮影响下青年学生教育方式的生活化建构。     

培养有批判素养的阅读能力在英语教学中的意义

本文拟通过详细介绍巴西当代著名的成人教育学家弗雷勒(Paulo Freire)对囤积式教育模式(Banking Education)和提问式教育模式(Problem-Posing Education)的对比,结合西方学者关于批判素养的介绍,来探讨目前在加拿大、澳大利亚、英国等英语国家的英语课堂中广泛运用的"培养有批判素养阅读能力的学生"的教学模式及其对中国英语教学方式的借鉴意义。     

萧县：“菜单式普法”让众口不难调

本刊讯为了使普法工作更具针对性，今年以来，萧县司法局创新普法载体，创造性地采用“菜单式普法”，做到群众想了解什么就上门宣传什么，群众需要什么就送什么，从而提高了普法的针对性、实效性。     

认识论断裂、问题式与症候阅读：阿尔都塞解读马克思哲学的三个关键词

阿尔都塞以结构主义为解释原则，对马克思哲学进行了结构性解读。在他看来，马克思哲学中存在着意识形态与科学的“认识论断裂”。这一断裂之所以存在，缘于马克思前后思想的不同的问题式。作为隐性存在的问题式，只有通过症候阅读     

严把“三关”转作风

<正>在新形势下,针对作风建设新常态的要求,营口市西市区立足实际,持续深入地改进作风,通过严把学习、整治、服务等关键环节,促进了广大党员干部作风明显转变。严把"学习关",将优良作风内化于心。西市区坚持把加强学习作为转变作风的第一道关口,采取"三式"教育,真正将风清气正的优良作风内化于心,成为党员干部的自觉行动。一是"集中式"学习,将每周三下午设为"集中轮训日",通过组织对习近平总书记系列重要讲话精神以及党风廉政建设等方面的专题培训,邀请党校专家开展"坚持群众路线为民务实清廉""加强政德建设"等方面的专