高校思想政治教育主渠道主阵地协同育人探析——以哈尔滨师范大学为例

深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,推进大学生思想政治教育理论创新是时代发展和高等教育自身发展的客观要求。文章以高校思想政治教育主渠道主阵地一体化协同为研究视域,探讨了主渠道主阵地育人目标一致性、教育内容互补性,并结合哈尔滨师范大学实际,对主渠道主阵地协同育人进行了探索。研究结果对新形势下探索思想政治教育的实效性和亲和力具有一定的意义。     

走向监管型政府：“互联网+监管”与“监管+互联网”的融合

中国亟待构建监管型政府。“互联网+”与监管型政府之间存在着一种表征关系,而不只是一种单向的线性关系,“互联网+”时代迫切需要政府建构和重构监管体系,同时也提供了重大机遇。走向监管型政府应是“互联网+监管”与“监管+互联网”相融合的过程。在“互联网+”时代,政府必须超越以往的“驾驭市场”模式,在减少管控的同时,加强并完善市场监管。在“信息大量过剩”局面下实现监管目标,政府需要依托信息技术杠杆,理顺网络各节点、各主体间关系,创新监管体制机制,提高政府执法监管能力,更好地维护公平竞争的市场秩序,拓宽“互联网+”新业态的发展空间。     

京津冀的山

太行山、军都山、燕山山脉是京津冀地区的主要山脉。这三大山脉连为一体,如图一道天然围墙,阻挡着北方的寒流、风沙和游牧民族势力南下。京津冀地区山地环境优美,资源丰富,名胜遍布,具有重大的地理研究价值和历史意义。     

政治生态构建:新时代思想建党与制度治党的协同互动

政治生态是新时代下党的建设的新表达,是一种复合型系统性概念。思想建党和制度治党是党的建设的重要内容,思想建党和制度治党紧密配合,同向同时发力,是以习近平同志为核心的党中央在全面从严治党过程中提出的新理论,是党的建设的创新之举。思想建党和制度治党的协同,具有深刻的历史和现实逻辑,它们具有不同的运行机理,但又相互联系,相辅相成。实现两者的协同互动要构建思想建党和制度治党协同互动的政治生态、找准结合点,进一步推动思想建党和制度治党的充分结合。     

高校思想政治教育协同育人机制探析

课程思政大背景下,高校思想政治教育工作仍存在分离现状,文章从协同育人机制内涵、加强协同育人机制的必要性等方面进行剖析,对构建高校思想政治教育协同育人机制的路径选择进行了探索。     

协同理论视阈下课程思政体系建设的策略探究

课程思政是新时代中国特色社会主义教育发展的时代趋势,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人需要通过建设课程思政体系构建大思政格局。课程思政体系建设是实现个人价值与社会价值相统一的实践过程,是平衡人文教育与科学教育的必然要求,是系统性和协同性构建的必然选择。课程思政体系建设主要包括构建价值认同体系、责任主体体系、绩效考评体系等方面。     

产学研协同创新的内涵、模式与运行机制研究

产学研协同创新是企业、高等院校和科研机构基于资源共享、优势互补、成果共享、风险共担,通过产、学、研三方共同开展技术创新活动。产学研协同创新的理论基础为自组织理论,开放式创新理论,组织学习理论以及创新问题解决理论。加强产学研协同创新,是提高科技成果转化和产业核心技术创新能力的新思路,也是提高我国产业优化升级和国家创新系统完善的关键。     

论知识密集型服务业与大学生就业的协同推进

知识密集型服务业与大学生就业是紧密联系的整体,二者相互依存。在实际运用中,二者相互契合,且对彼此具有重要作用与影响,需运用协同理念共同推进发展。促进二者协同推进的主要路径包括:政策扶持,国际化发展是不可逆转的趋势;不断建立和健全市场机制,增强社会对劳动力的容纳量;高等院校不断为知识密集型服务业提供高水平人才;大学生自身需要掌握必要的技能和能力,增强就业的适应性。