党的建设制度改革顶层设计研究

加强制度改革的顶层设计,是党的建设制度改革的重大课题。把握党的建设制度改革顶层设计的内涵是深化党的建设制度改革研究的逻辑起点;把握党的建设制度改革顶层设计的定位、目标和原则是党的建设制度改革的核心内容;在此基础上,提出党的建设制度改革的任务和举措是制度改革成败的关键和重点。     

贯彻党的十八届三中全会精神 创新反腐倡廉建设顶层设计思路

党的十八届三中全会强调,坚持正确处理改革发展稳定关系,加强顶层设计和摸着石头过河相结合,形成改革合力。反腐倡廉建设作为党的建设的重要内容,需要用"顶层设计"的思路进行必要的梳理和完善。注重顶层设计和总体规划,高起点、高标准谋划好惩治和预防腐败体系建设的总体思路、目标和重大举措,是推进惩治和预防腐败体系建设的战略选择。     

党的群众路线的价值追求与深化干部制度改革

正着眼于建设一支宏大高素质的干部队伍,真正使为民务实清廉的价值追求深植于党的制度特别是干部制度之中,习近平同志提出了一系列顶层设计思想和改革举措。我认为,至少形成了以下五个方面的制度化建设思路:第一,用人标准和用人导向的制度改革思路。习近平同志指出,选人用人关系党和人民事业的关键和根本。用一贤人则群贤毕至,见贤思齐就蔚然成风。选什么人就是风向标,就有什么样的干部作     

财产公开尚需完善相关制度

正据8月18日出版的《新京报》报道,8月11日,哈尔滨市提出,拟提拔考察的人选,须公开收入、汽车、住房等个人资产。这是5年来第三个试点官员财产公开的省会城市。据记者统计,2009年新疆阿勒泰地区首开先河至今,试点官员财产公开的地区已接近40个。但超半数试点地区"昙花一现"。盘点那些曾经热热闹闹开锣的官员财产公开试点,导致其"昙花一现"的原因是多方面的。比如由倡导者的自身变故导致的"人走政息";由资源共享、信息联动机制缺失导致的"难以核实";由屈于公众压力和个别官员阻力导致的不了了之;出于稳定等多重因素考量     

也谈社会主义国家“改革的顶层设计”问题简

近几年来,“顶层设计”一词由工程学界而理论界、由学术话语而官方话语,越来越得到人们的广泛关注。党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央多次强调要加强我国改革的顶层设计和总体规划。“顶层设计”这一理念之所以如此重要,就在于其坚持“整体性”的方法论原则,从“整体性”的高度去宏观地审视改革、把握改革,起到的是提纲挈领的作用。坚持整体性原则是马克思主义理论的一个重要方法,马克思曾致信恩格斯说“不论我的著作有什么缺点,它们却有一个长处,即它们是一个艺术的整体”。     

坚持“三个自信”推进全面深化改革

以党的十八大和十八届三中全会先后召开为标志,关于中国新一轮改革发展的顶层设计和宏伟蓝图已然绘就,中国犹如世界经济发展中一艘超大型航母,正在瞄准新的目标,扬帆启航。古人说：“善谋势者必成大事。”就当前的改革发展态势来讲,肯谋势、善谋势、能谋势,才能在利益交错、诉求多样的复杂挑战中更科学地推进改革发展,一路健康可持续地走下去。     

论庭审公开规则的规范化设计

当前,以司法公开促进司法公正、以司法公正树立司法公信力被认为是提升司法公信力的重要途径。庭审公开作为司法公开的核心内容,理应成为提升司法公信力的着力点。然而,当前的庭审公开实践并未达到其应有价值,在具体操作层面还存在着诸多不足。庭审公开的问题与其缺乏科学合理的程序控制关系重大,需要我们在司法实践中不断地总结经验,在庭审公开原则的基础上,明确案件公开审理的范围,并制定相关技术规范,将庭审公开置于程序控制之下,使其制度化、规范化、标准化。     

武警河北总队——紧贴活动特点抓指导

武警河北总队针对第二批教育实践活动特点,精心谋划,科学指导,确保学习教育取得实效。一、注重顶层设计,着力防“偏”。该总队注重从源头上纠偏正向。一是靠方案定向。总队（支队）逐个审查教育方案,责令不符合要求的1个支队19个中队进行了修改。二是靠骨干导航。他们分两批把书记、副书记培训一遍,做到目标任务清、学习重点清、推进步骤清、方法手段清。三是靠纪律约束。他们要求各级不能以观看录像代替读书学习,不能以辅导材料代替规定书目,不能以组织团员青年学习代替党员干部自身学习,防止理论学习走样变形。     

转型发展中如何维护新弱势群体

在转型发展过程中,我国的社会阶层发生了巨大变化,有些群体过多地承担了转型成本,成为新的弱势群体。新弱势群体的出现,暴露了前期转型的非完备性,也势必成为后续的转型中必须面对的社会问题。如果不能正确地对待这些问题,帮助他们走出困境,不仅直接     

浅析绘制施工图在环艺教学中的意义

制图课作为环境艺术设计专业的基础课由来已久,制图课往往放在学生刚刚接触专业课的时候。换句话说,在学生没有正规接触如何设计之前,就要绘制对他们来说很陌生的图纸,造成的结果就是学生只知道一味的照图临摹,而对于画出来的图纸和实际建成的物体有何联系等基本问题缺乏概念。