血沃怀柔

1931年日本关东军蓄谋发动了“九一八”事变。蒋介石采取不抵抗政策,短短4个多月,整个东北和内蒙古东部地区的大好河山,被日军占领。1933年2月,日军向热河进犯,省主席汤玉麟惊惶失措,不战而逃。日军轻而易举地占领省会承德,全省沦陷。日本侵略军随即南下,企图突破长城军事要隘,侵略华北。造成北平(1928年北京改名为北平)危急,华北告急。     

在省委十届九次全体会议上的讲话（摘要）

一、关于2007年工作的总体要求 2006年，全省上下全面深入贯彻科学发展观，认真落实国家宏观调控政策。着力解决影响经济社会发展和构建和谐青海中的突出矛盾和问题．保持和发展了经济较快增长、社会和谐稳定、人民生活水平提高的良好势头，实现了“十一五”的良好开局．为2007年的发展打下了基础。     

“进京赶考”无穷期

斗转星移,光阴荏苒。几年来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,权为民所用,情为民所系,利为民所谋,坚持科学发展,构建社会和谐,惠民政策不断出台,老百姓笑在脸上、喜在心里,     

全面贯彻落实振兴老工业基地政策

为贯彻党的十六大提出的振兴东北地区等老工业基地战略决策，中共中央、国务院制定下发了《关于实施东北地区等老工业基地振兴战略的若干意见》，国家有关部委出台了配套文件，实施了一系列支持东北老工业基地振兴的政策。我省也出台了相应的政策文件。在这些优惠政策的支持下，我省近几年经济社会加快发展．2006年全省地区生产总值实现6216．8亿元．增长12％，     

政策信息

青海省人民政府作出关于全省2006年度耕地保护目标责任制完成情况的通报;青海省人民政府办公厅转发省安监局关于组建矿山和危险物品区域性事故灾难应急救援队建设方案的通知;青海省人民政府办公厅提出关于实施全面推进依法行政实施纲要的意见;青海省人民政府办公厅发出转发省财政厅关于开展省管县财政管理体制改革试点工作意见的通知;青海省人民政府办公厅发出转发省监察厅等部门关于清理评比达标表彰活动意见的通知;青海省人民政府办公厅发出转发省财政厅关于建立支农投入稳定增长机制加快社会主义新农村建设意见的通知;青海省人民政府办公厅发出关于转发省交通厅在燃油税正式实施前切实加强和规范公路养路费征收管理工作意见的通知.     

何进有：“吊远户”传奇

我叫何进有，今年34岁，家住开县关坪乡杨柳村移民新村。 10年来，我们移民新村的百来户人家，经历了“高山移民——发展产业——增收致富”的过程，有的还成了大老板。1O年来我最大的体会是：如果“扛个梅子树棒棒不换肩”，那是一辈子都摘不掉贫穷帽子的，有了党的惠农政策，加上改变面貌的斗志，我们就这样谱写了一部“吊远户”传奇。     

做好民族宗教工作 建设和谐富裕宁夏

我党历来重视民族宗教工作。以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体,明确阐述了宗教信仰自由和宗教存在的长期性和群众性。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体,系统阐明了党在社会主义时期关于宗教问题的基本观点和基本政策,实现了宗教工作指导思想上的拨乱反正。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,坚持与时俱进,     

1949年至1957年春:党的知识分子理论和政策的基本形成

知识分子问题是中国革命和建设中一个极其重要的问题。建国初期,我们党确立了对知识分子“团结、教育、改造”的政策,并为贯彻实施这个政策采取了多种途径和方法。总体看,1949年至1957年春,是建国以来知识分子思想觉悟迅速提高、积极性最高涨的时期之一,知识分子在恢复和发展国民经济、繁荣发展新中国科学文化事业中,作出了巨大贡献。但是后来,随着国际、国内形势的变化,一度出现违反知识分子政策的过“左”行为,严重影响了知识分子建设社会主义积极性的发挥。     

社会转型期的异质性探讨

处于转型期的转型社会是传统因素与现代因素杂然并存的异质性社会,宏观层面的二元社会结构、中观层面的二元组织结构以及微观层面的二元人格结构是其异质性的具体表现。城乡分隔和城乡差异是二元社会结构的现实表现,统筹城乡发展具有重大的现实意义也是现实的必然选择;组织结构的分化与不分化并存、现代的表层结构与传统的潜层结构并存是二元组织结构的现实表现,走出二元组织结构是社会进化的过程;二元人格结构也有其现实表现,人格转型实际上是传统人格与现代人格从对立走向整合。     

进城农民工子女教育困境的原因及其对策探讨

进城农民工子女义务教育已成为较严重的社会问题,也是城市义务教育的难点和薄弱环节。制度性因素、地方政策不规范导致政策执行无序、流入地政策资源不足等原因是造成进城农民工子女义务教育困难的重要原因,其中,制度性原因是造成进城农民工子女义务教育困难的根本原因。解决进城农民工子女义务教育问题,首先让各级政府认识到农民工子女是潜在的人力资源,同时,应以制度化形式把国家的有关政策固定下来,进城务工农民子女义务教育问题必须通过相关教育制度、政治制度的改革、完善与政策有效执行的过程才能解决,包括我们应建立“为穷人服务型”的高效政府;并从根本上改革现行的义务教育财政体制、实行中央财政统一预算;借鉴西方国家有关理论与经验,试行“义务教育券”制度;调整现有义务教育格局,合理配置现有的国有公共教育资源。