语言学研究的系统性原则——对索绪尔《普通语言学教程》的解读

瑞士语言学家索绪尔开创了现代语言学,由他的学生根据听课笔记整理出版的<普通语言学教程>不仅成为现代语言学的经典之作,而且也极大地影响或者说改造了此后人文学科的面貌.索绪尔在<普通语言学教程>中提出研究语言学的新方案,不仅强调语言学的研究对象是语言而不是言语,而且把语言学的研究范围区分为内部语言学和外部语言学,并且参照政治经济学把内部语言学研究再区分为共时语言学和历时语言学,这样一种把外部语言学排斥在外的内部语言学的研究方法,充分体现了语言学研究的整体性原则.本文试图通过对语言和言语、内部语言学和外部语言学、共时语言学和历时语言学等二项式对立的研究,探讨整个语言学研究的内在的系统性原则.     

从历时性维度看毛泽东改造主观世界的理论与实践

本文以时间为序,从思想史的角度,考察毛泽东改造主观世界的理论与实践的三个发展阶段：第一阶段,欲动天下者,当动天下之心;第二阶段,改造客观世界,也改造自己的主观世界;第三阶段,文化批判与文化建设。试图揭示其中的变化与内在逻辑,以期对我们完整地理解毛泽东改造主观世界思想的连续性和发展性有所帮助。     

从共时性与历时性视角解读大学理念

大学理念是大学的精神内核,是任何大学要实现生存与发展所必须反思的首要问题。从共时性角度看,大学理念具有恒定性的本质规定性,它是一切大学成就其自身为大学的本质共通性;从历时性角度看,大学理念具有阶段性的时代具体性,它是不同时期与不同类型大学得以展现自身独特性的时代差异性。从这两个角度把握大学理念的双重性,有助于我们提出既符合大学理念本质,又适应当今我国大学教育实际情况的当代大学理念新表述。     

对索绪尔《普通语言学教程》中二分法术语的习得与理解

索绪尔是现代语言学的第一人,他是二十世纪最著名,影响最深远的语言学家之一。《教程》忠实地体现了索氏的语言学思想。开启了语言整体结构研究的新阶段。本文围绕《教程》中提出的语言和言语,共时与历时,能指和所指,组合关系与聚合关系几组主要的二分法术语的习得与理解,分析索绪尔语言学思想及对其它语言学思潮产生的深远影响。     

历时一年 委员339人次参与 22次相关调研 政协委员 帮忙梳理“垃圾”难题

经过近一年的调研和讨论，今年3月底，北京市政协城建环保委员会会同8个民主党派、市工商联及18个区县政协联合完成的“关于北京城市生活垃圾分类处理有关问题的调研报告”终于正式出台。始终关注、参与此次调研的北京市政协主席阳安江曾评价：“这是北京市政协调研耗时最长、参与人数最多、调研活动的次数也最多的一次专题调研。     

马克思社会变迁思想的社会学解读

社会变迁是马克思关注的焦点,正如社会学家丹尼尔·贝尔所言:"作为一种社会学理论,马克思主义的魅力在于它或许是唯一的既具有历时性又具有共时性的理论,即它既是关于社会结构(共时性)的理论,又是关于社会变迁(历时性)的理论。"马克思与众不同的地方在于,它不仅寻求对社会     

索绪尔的共时语言学和历时语言学

瑞士著名语言学家索绪尔是现代结构主义语言学的奠基人,他在《普通语言学》教程中首次区分了共时语言学和历时语言学。虽然这两者的区分在语言学研究中具有方法论的价值,但是我们今天仍然要以唯物辩证法的观点来看待两者的差别和联系。我们要避免过于绝对地理解共时语言学和历时语言学之间的对立,在从事现代汉语语法的共时研究中应适当关注历时的研究,以共时为主;在汉语历史语法的研究中又要兼及断代的共时研究,以历时为主,两方面兼顾,分清主次,这样才不至于违背语言研究的科学规律。