树立科学发展观是一场深刻的观念性转变

科学发展观的真正树立和全面落实,需要一系列观念性的根本转变.包括:政绩观的转变、政绩评价和考核方法的转变、发展方式的转变、改革成果从少数人享有到共享观的转变、从"物本位"到"人本位"的转变.这些观念的转变不会是一帆风顺的,但它一定会在新旧观念的反复交锋中完成.     

历史、现实与未来——论当代中国发展观的演变逻辑

前科学发展观、科学发展观和未来发展观,分别指向历史、现实和未来三个阶段,是发展观的三种境界.前科学发展观是基于现实理解和工具理性,以经济为中心的致富理论;科学发展观是对前科学发展观的扬弃,蕴涵着价值取向从物到人,目标追求从富到强的升级转变;未来发展观是基于逻辑和理性的考虑,是以自然为本的致尊理论.而三种发展观境界的区别,是由其结构中理念和目标、体制与策略等要素内容的不同来体现的.     

生态文明：21世纪文明发展观的新维度

20世纪徐徐落下帷幕，人类正在跨入基督诞生后的第三个千年盛世。百年与千年相交，使21世纪更增添了几多浪漫的色彩。然而，世纪回眸与新的千纪前瞻，却使我们深刻感到，新的世纪，...     

以人为本塑造就业升学"双优"品牌

教育教学质量是职业学校的生命线,是办人民满意学校的核心,是学校科学发展的根本保证. 把好入学保证入学后的教育教学质量.随着学生入学就掌握学生的基本情况和基本素养,以便确定科学的教育方式方法.     

坚持科学的发展观 推进高职教育发展的思考

高等职业教育在经济发展中具有重要作用。分析了当前高职教育发展中的普遍问题,提出要坚持科学的发展观,推进高职教育发展,要树立适度超前的发展观,科学的技术人才培养观,＂合格＂学生的教育观。     

试论邓小平的发展观与和谐社会的构建

邓小平从当代中国所处的时代条件、现实国情及其所肩负的历史使命出发,提出了一系列发展观思想。蕴涵在邓小平理论科学体系中的发展观思想,对于我们今天构建社会主义和谐社会具有十分重要的理论意义和现实意义。     

现代科技发展对马克思主义的丰富

现代科学技术的迅猛发展及其在经济、社会、文化领域的巨大影响,对马克思主义的传统模式提出了严峻的挑战,也提供了创新和发展的宝贵机遇。本文从科技发展与自然观、社会发展观、伦理价值观的创新等方面进行一些探索性的思考,希望对当代中国马克思主义的创新有所裨益。     

马克思主义社会发展理论在当代中国的实践与发展

马克思主义的社会发展理论是系统、全面的理论,强调社会发展的客观规律性、各国发展道路的特殊性.邓小平提出社会主义初级阶段论和社会主义本质论,以江泽民为核心的第三代领导集体提出"发展是党执政兴国的第一要务"的重要观点,以胡锦涛为总书记的党中央提出了科学发展观,这些都是对马克思主义社会发展理论的继承和发展.     

坚持科学发展 建设经济强区

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观,是全面建设小康社会和实现现代化的根本方针。坚持科学发展,就是要紧紧抓住发展这个第一要务,一切从区情出发,解放思想、转变观念、理清思路、重点突破、锐意进取、开拓创新．努力探索加快东宝发展的新路子．促进全区经济、政治、社会、文化协调发展。     

新农村建设背景下乡村问题的思考

中央连续三年将“一号文件”锁定“三农”，党的十六届五中全会明确提出了建设社会主义新农村的重大战略目标。生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主，20字方针以其综合、科学的发展观与和谐健康的清新之风为特征，受到了世界的关注。在这个大背景下，农村发展是否能够用好政策，实现跨越发展？