政府诉求：理解俄罗斯激进式转轨的新视角

俄罗斯的激进式转轨有深刻的“政府诉求”背景。政府是转轨的决策人和制度供给者，政府的行为动机和目标决定转轨的方式、途径。本文从“政府诉求”视角观察俄罗斯转轨，发现其转轨之初采取激进的“休克疗法”，有其客观必然性。“政府诉求”可以用来分析其他重大社会决策。     

当代青年学生接受社会思潮的方式流变与对策

青年学生与社会思潮之间是一个双向互动,双向建构的过程。当代青年学生对社会思潮接受方式的变化表现在接触领域的生活化趋向,接受时空的交错与压缩趋向,接受层次的感性化趋向和接受过程的散点化与渗透性趋向。对青年学生社会思潮的教育要注重主流意识形态显性引导与隐性渗透相结合,注重青年学生社会思潮辨别能力和主体意识的培养,注重社会思潮影响下青年学生教育方式的生活化建构。     

培养有批判素养的阅读能力在英语教学中的意义

本文拟通过详细介绍巴西当代著名的成人教育学家弗雷勒(Paulo Freire)对囤积式教育模式(Banking Education)和提问式教育模式(Problem-Posing Education)的对比,结合西方学者关于批判素养的介绍,来探讨目前在加拿大、澳大利亚、英国等英语国家的英语课堂中广泛运用的"培养有批判素养阅读能力的学生"的教学模式及其对中国英语教学方式的借鉴意义。     

萧县：“菜单式普法”让众口不难调

本刊讯为了使普法工作更具针对性，今年以来，萧县司法局创新普法载体，创造性地采用“菜单式普法”，做到群众想了解什么就上门宣传什么，群众需要什么就送什么，从而提高了普法的针对性、实效性。     

认识论断裂、问题式与症候阅读：阿尔都塞解读马克思哲学的三个关键词

阿尔都塞以结构主义为解释原则，对马克思哲学进行了结构性解读。在他看来，马克思哲学中存在着意识形态与科学的“认识论断裂”。这一断裂之所以存在，缘于马克思前后思想的不同的问题式。作为隐性存在的问题式，只有通过症候阅读     

严把“三关”转作风

<正>在新形势下,针对作风建设新常态的要求,营口市西市区立足实际,持续深入地改进作风,通过严把学习、整治、服务等关键环节,促进了广大党员干部作风明显转变。严把"学习关",将优良作风内化于心。西市区坚持把加强学习作为转变作风的第一道关口,采取"三式"教育,真正将风清气正的优良作风内化于心,成为党员干部的自觉行动。一是"集中式"学习,将每周三下午设为"集中轮训日",通过组织对习近平总书记系列重要讲话精神以及党风廉政建设等方面的专题培训,邀请党校专家开展"坚持群众路线为民务实清廉""加强政德建设"等方面的专     

突破发展“瓶颈” 创建最优银行 中国工商银行景德镇分行

<正>中国工商银行股份有限公司景德镇分行,座落在景德镇市瓷都大道。该行现有党委班子成员5人,从业人员544人,其中:党员225人,下辖2个党总支和19个基层党支部。该行营业网点覆盖景德镇市主要街道、城郊及乡镇,拥有城区、乐平、浮梁等21个支行、分理处,建立离行式自助银行44个、助农取款点64个。     

亟待改进的2005式警用转轮手枪

2006年,公安部将自行设计定型的2005式警用9毫米转轮手枪纳入警察武器编制序列,各地公安机关也开始购买其来装备基层民警.在各地公安机关近年来的使用及训练中,发现该枪存在一些亟待解决的问题,为使该枪能更好地服务于警察实战,建议对该枪进行部分改良和改进.     

压力式地方治理的责任机制及其反思

压力式问责是目前不少地方政府在推进本地经济与社会发展过程中最为常用的手段,也是地方压力式治理最直接和具体的表现形式.其基本特点是细致化的责任分解、立体式的责任监督、强有力的问责过程以及联动性的问责结果.在一定的经济社会发展阶段,这种问责模式具有一定的积极意义,但是,这并不符合现代政府问责机制的基本原则和要求,必须进行改革和完善.     

基于建构主义理论的大学英语网络教学研究——以大理学院大学英语网络教学改革为例

通过回顾大理学院大学英语网络教学三年的改革历程，分析了教学中存在的教师认识不统一、学生缺乏自我管理和考评方式欠完善等三方面问题；并结合建构主义理论，从支架式教学和师生管理两方面提出提高网络教学质量的有效途径。