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281.
党的十六大报告指出:“发展社会主义民主政治.建设社会主义政治明.是全面建设小康社会的一个重要目标”。党的十六届四中全会.对全面加强党的执政能力建设作出了全面部署。面对党的执政方式的转变.面对社会生活正在发生着的深刻变化.地方人大工作如何适应新形势新任务的要求.全面提升履行法定职责的能力.大力推进社会主义政治明和民主法制建设.其根本动力和出路在于围绕党的执政能力建设.不断创新人大工作。 相似文献
282.
卢汉龙 《上海青年管理干部学院学报》2005,(2):3-4
为贯彻落实党的十六届四中全会精神,加强党的执政能力建设,巩固和扩大党执政的青年群众基础.不久前.由共青团上海市委员会、上海社会科学院、上海青年管理干部学院等共同主办的第四届“上海青年发展战略论坛”.在上海青年管理干部学院隆重举行。围绕“党的执政能力建设和上海青年工作新发展”这一主题.部分学者作了精彩演讲。本刊选刊部分演讲.以飨读者。 相似文献
283.
云南省委七届五次全会以来,省直机关各单位按照省委关于实施“云岭先锋”工程.大力推进党的基层组织建设决定的要求.加强领导,精心组织,统筹安排,扎实推进。广泛深入地开展“立党为公、执政为民”的争先创优活动,取得了阶段性成效。实践证明,在新世纪新阶段,加强和改进机关党的建设,只有实现改革开放与党的建设的有机结合,找准结合点,选准切入点,借助载体,明确主线,才能不断开创机关党的建设的新局面。 相似文献
284.
在新的历史条件下,继续保持党的先进性,关系党的执政能力的提高和执政地位的巩固,关系党和人民事业的兴旺发达和国家的长治久安.中央决定从2005年1月开始,用一年半左右的时间,在全党开展以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,这是坚持用"三个代表"重要思想武装全党的重要举措,是提高党的执政能力、巩固党的执政基础、完成党的执政使命的重要举措,是实现全面建设小康社会宏伟目标、推进中国特色社会主义伟大事业的重要举措. 相似文献
285.
作风是执政党的性质、宗旨的外在表现 ,它有非常直接的外观性。人民群众往往据此判断、了解和认识党 ,从而决定自己与党的关系、感情以及对党的态度。党的作风好 ,人民群众与党的关系就密切 ,就会紧跟党 ;党的作风不太好或不好 ,党就会出现失误和遭受挫折 ,人民群众就会有意见 ,从而疏远党群关系 ,给党的事业造成重大危害。 相似文献
286.
学风问题的实质是如何对待马克思主义的态度问题。当今世界政治、经济、科技、文化比起一百多年前都已发生了翻天覆地的变化,只有解放思想、实事求是地用科学的态度对待马克思主义,坚持理论联系实际的马克思主义学风,才能有效地克服教条主义、本本主义对我党的危害,才能使我党在21世纪继续保持思想理论建设不断与时俱进,不断丰富和发展中国化的马克思主义。 相似文献
287.
关注人的全面而自由的发展,应当关注人的困境。立足人与世界的对象性关系属人的立场,人的困境是人自己构成的。人自己构成的困境向人的归结,归结向人的中介,因为“人就是人的中介”。人因生活资料源自自然界,其困境首先表达于自然向度。在自然向度,人的生活资料的状况所造成的人的困境,归因于包括观念、工具、技术、活动等等在内的作用于自然的属人的中介。这种归因,不仅展示于自然向度的人的生活资料“绝对匮乏”的历史阶段,同时展示于人的生活资料“相对充裕”的历史阶段。 相似文献
288.
中国农村地方治理中基层政府行为方式变革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
杨庆东 《云南行政学院学报》2002,(2):48-52
内容提要:农村治理问题始终是我国政府管理的基本问题。农村治理关乎整个社会的治理,农村稳定则社会稳定已是一种共识。在转型时期基层政府治理农村的方式已不适应现实的要求,严重制约着政府主导作用的发挥,应适时进行变更。本文从基层政府在农村地方治理中的地位分析入手,回溯新中国建立50余年基层政府农村治理体制及方式,围绕农村市场化趋向的改革,呼唤基层政府行为方式变更。 相似文献
289.
根据国内外形势的巨大变化,江总书记在大量调查研究的基础上,严肃而准确地提出了中国共产党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。并强调这“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。通过对“三个代表”重要思想的学习,领会到“三个代表”是我们开展各项工作的思想武器和行动指南,也是新世纪党史工作者进行党史资料征集、党史书籍编辑、党史研究和党史宣传的动力。一、深刻领会中国共产党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求,充分认识党史工作的紧迫性… 相似文献
290.
在我国高等教育目前的教学管理体制中,学年制占主导地位,必须适应形势的需要实行转变,逐步过渡到学分制,学分制正视了社会发展对人才需求的差异性,也正视了培养对象差异性的存在,以开发学生的“头脑”资源为目的,以学生自主安排学习过程为特点,它有利于优化知识结构、有利于培养各种类型的人才、有利于发展学生的个性、有利于调动学习的积极性和主动性、有利于教育资源的合理培置。 相似文献