一篇论述唯物辩证法的重要文献——学习列宁《谈谈辩证法问题》

第一次世界大战爆发后,国际上和俄国国内的民族矛盾、阶级矛盾空前激化。当时,第二国际机会主义者已堕落成为社会沙文主义者。他们公开支持帝国主义战争,极力维护资本主义制度,以庸俗进化论等为理论旗帜,鼓吹资本主义可以"和平长入社会主义",反对无产阶级革命和无产阶级专政。列宁为了更好地同第二国际机会主义作斗争,澄清诡辩     

论创新思维研究的理论方法

创新思维以创新为基本特征,是个体的一种综合性思维能力。创新思维的研究需要以辩证唯物主义的世界观及方法论做指导,从客观实际出发,在总结概括创新活动的大量事实基础上,提出创新思维的规律性认识。逻辑作为人们由已知进入未知,获得对世界新认识的思维工具,对创新思维的研究提供了基本的路径指导。     

善用管理学法则 打造个性化课堂

美国著名管理学家泰罗说,做任何事情都能找到最好的方法。随着高中新课程改革的推进,对教师在教育理念、教学方法、教学手段、教学评价等方面提出了更高的要求。而教师要想在新课程中有所作为,必须不断反思自己、提升自己。教师可以通过学习一点管理学法则来更新教育理念,提高教学水平。第一,善用"刺猬法则",营造民主、平等、和谐的师生关系     

思想政治课有效问题设计的策略

问题教学发轫于20世纪80年代的美国,当时美国的一些教育家在基础教育领域提出以"问题解决为中心"的课堂教学方法。美国芝加哥大学心理学教授J·W·盖泽尔曾经把"问题"分为三类,即呈现型、发现型和创造型。当然,无论是哪一类问题,也不论设计多少问题,有效性才是问题设计的价值所在。随着新课改不断向纵深推进,基于问题的问题教学模式已经越来越受到广大政治教师的重视和运用。     

永掘不枯的思想之源

如果说作为政治家,毛泽东同志的功过是非人们尚有不同评说的话,那么,作为思想家,他是当之无愧的,可以说他是当代最伟大的思想家.     

正确运用唯物辩证法的光辉典范--学习江泽民同志"七一"重要讲话

江泽民在庆祝建党八十周年大会上的讲话,始终贯穿着唯物辩证法的认识论和方法论:通过辩证分析建党前后两个八十年的历史,揭示了党的历史使命和历史地位、党赖以生存和发展的基础、党永远站在时代前列的根本在于始终实践"三个代表";运用唯物辩证法原理对"三个代表"内涵作科学阐述.     

邓小平德育思想的哲学观

江泽民同志指示 :“学习邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论 ,要努力学习和掌握贯穿在邓小平同志著作中的辩证唯物主义、历史唯物主义的科学世界观和方法论 ,”邓小平德育思想是邓小平理论科学体系中的一个重要组成部分 ,分析其中的科学世界观和方法论 ,对于今后搞好德育工作、加强精神文明建设有着重要的指导意义。　　一、邓小平“两手抓 ,两手都要硬”的思想 ,坚持了唯物辩证法的社会意识论　　在党的工作重心转移到经济建设上来后 ,社会上出现了一种形而上学的片面观点 ,认为搞现代化建设只要抓好经济建设就行了 ,而放松或忽略了思…     

论唯物辩证法三大规律立体化

马克思主义哲学认为 ,唯物辩证法的基本规律有三条 :对立统一规律 ;质量互变规律 ;否定的否定规律。对此 ,毛泽东在晚年却认为 ,“这是三元论 ,不是一元论”。他主张基本规律只有一条 ,即矛盾规律———对立统一规律 ,于是把质量互变规律、否定否定规律取消 ,使它们变成“质和量”范畴、“肯定和否定”范畴 ,作为对立统一规律的表现形式。笔者不赞成这种做法 ,还主张把三大规律立体化 :矛盾方面的共存、斗争、综合规律 ;量变、序变、质变规律 ;肯定、否定、否定的否定规律。     

一场关于历史发展顺序的论争——简析《论我国革命(评尼·苏汉诺夫的札记)》

正《论我国革命》是列宁1923年1月在病中口授的一篇短文,是对俄国的孟什维克维尼克·苏汉诺夫《革命札记》一书错误观点的批判。苏汉诺夫在他所撰写的《革命札记》中错误地认为,俄国生产力还没有发展到可以实行社会主义的高度,还没有实行社会主义的客观经济前提等,从而以此否认俄国革命。列宁运用马克思主义唯物辩证法,阐明了世界历史发展的一般规律与个别发展阶段和不同国家表现出的特殊性,论述了实现社会主义的根本条件、政治前提、经济前提、文化前提的辩证关系,有力地批判了