以组织振兴为基础推进乡村全面振兴北大核心

2018年3月8日,习近平总书记参加全国两会山东代表团审议时强调“实施乡村振兴战略”是一篇大文章,提出了“五个振兴”科学论断,为实施乡村振兴指明了战略目标和路径。解决好“三农”问题,关键是要针对当前农业农村发展散、小、乱、低等组织化程度差的实际,探索完善以农村基层党组织为核心、农村专业合作经济组织为龙头、社会组织为支撑、村民自治组织为基础的“四位一体”组织体系,     

基于“四位一体”的高校毕业生就业服务体系建设研究——以福建省龙岩市为例

文章通过分析龙岩市高校毕业生的就业形势,针对高校毕业生就业难的问题,从政府、社会组织、高校、用人单位四方面提出应构建高校毕业生就业服务政策体系、运行体系和管理体系。这些就业服务体系的建立,能够有效保障高校毕业生就业政策的出台和措施的制定,能够有效促进高校毕业生就业工作的健康发展。     

把握县情科学发展重点突破改善民生

党的十七大按照中国特色社会主义事业总体布局,对社会主义经济、政治、文化和社会“四位一体”建设作出了全面部署,提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。会泽县在各项工作中,一定要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,把全社会的发展积极性引导到科学发展上来,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。我们要把认真学习、深刻领会和全面贯彻党的十七大精神,作为当前和今后一个时期的首要政治任务,自觉地把思想和行动统一到党的十七大精神上来,     

加快城市化进程统筹城乡协调发展

云南是一个集“边疆、民族、山区、贫困”四位一体,城乡二元经济结构十分突出的欠发达省份,历史形成的城乡二元化发展格局和日趋扩大的城乡差距越来越难以适应全省经济社会又好又快发展的现实需要,不仅对扩大内需、繁荣市场、实现国民经济良性循环和健康发展形成制约,而且对和谐社会的建设带来负面影响。     

新时代构建“四位一体”高职学生学习动力提升路径研究

高职扩招政策和“双高”建设背景下职业教育迅速发展，新型技能型人才亟待培养，在高职招生人数大量增加、继续教育机会增多的同时，高职学生发展也存在着一些普遍共性问题。该研究关注高职学生学习动力不足的问题并剖析原因，围绕学生、学校、环境、家庭四个维度展开分析，以学生发展为主体、以学校教育为主导、以环境建设为支撑、以家庭教育为根基，尝试构建“四位一体”高职学生学习动力提升路径，践行多维度共同发力，以期提升学生学习动力，为职业教育发展贡献力量。     

法医学“一联合、两突出、三结合、四位一体”创新人才培养模式探索和实践

人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑之一。20世纪80年代以来，法医学专业的创建和法医学创新型人才的培养成为我国高等法医学专业教育的热点问题。43年来，山西医科大学法医学团队坚持公安-院校联合办学，协同创新，形成了“一联合、两突出、三结合、四位一体”的法医学创新人才培养模式，进行“5+3/X”一体化改革，在教学、科研、鉴定、专业、学科、团队、平台和文化建设等方面形成了一套较为完整的人才培养创新模式和管理体系，为中国高等法医学专业教育作出历史性贡献，为法医学一流专业和法医学一级学科的建设积累了宝贵经验，为国家新型法医学人才培养体系的构建提供了有力支撑。该培养模式的推广有利于法医学科的快速可持续发展，为国家建设、区域社会发展及法医学事业建设输送更多优秀法医学人才。     

“四史”教育融入高校思想政治工作研究

“四史”教育贯通于高校思想政治教育,在当前高校思政工作中不可或缺。本文通过深入剖析“四史”教育融入高校思政工作的现实困境,提出了构建“四史”教育“四位一体”长效机制,即构建“四史”教育与高校思想政治理论课之间的相互融合机制、完善开展“四史”教育的基本资源保障机制、打造“四史”教育的合力共管机制、构建动态评价与反馈机制,以切实推进高校“立德树人”根本任务走深走实。     

推进科技伦理多元治理

《关于加强科技伦理治理的意见》(简称《意见》),强调完善政府科技伦理管理体制,压实创新主体科技伦理管理主体责任,发挥科技类社会团体的作用,引导科技人员自觉遵守科技伦理要求,建构政府、创新主体、科技类社会团体、科研人员四位一体的科技伦理治理框架。