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21.
张洪春 《哈尔滨市委党校学报》2006,(5):42-44
一、人的本质含义 有人解读以人为本,认为以人为本中的人应包括:类存在意义上的人、社会群体意义上的人、具有独立人格和个性的个人以及一切中国特色社会主义事业的建设者和劳动者.其实,人就是人,不管哪种意义上的人都是人,都具有人的共性.人的共性就是人的本性.以人为本就是以人为根本,人和社会是一对范畴,人离不开社会,社会也不能没有人.以人为本的目的是要实现人的全面发展,也就是实现社会的全面发展.所以,以人为本不同于以民为本,自古以来就讲国以民为本,民惟邦本,本固邦宁.民和国是一对范畴.因此,认为以人为本主要就是以民为本是不合适的. 相似文献
22.
卢汉龙 《上海青年管理干部学院学报》2005,(2):3-4
为贯彻落实党的十六届四中全会精神,加强党的执政能力建设,巩固和扩大党执政的青年群众基础.不久前.由共青团上海市委员会、上海社会科学院、上海青年管理干部学院等共同主办的第四届“上海青年发展战略论坛”.在上海青年管理干部学院隆重举行。围绕“党的执政能力建设和上海青年工作新发展”这一主题.部分学者作了精彩演讲。本刊选刊部分演讲.以飨读者。 相似文献
23.
星期日这天,打了一夜麻将的范科长一觉醒来,已是日上三竿。他下床伸了个长长的懒腰,又接连打了几个呵欠。待他从洗手间出来,进入厨房,见桌上有张妻的留条:早饭在锅内,如冷了热一热。范科长这才觉得肚里饿了。可这时他嘴干舌苦,于是他来到对面大排档买了一碗豆腐脑两根油条。待他吃完付钱时,这才认出卖豆腐脑的是郝阿姨,以前和娘同在纱厂工作,曾和自家做多年的邻居。五年前,郝阿姨的老伴因工伤事故逝世,接着她又退休回家。她一生未生育,如今虽已六十岁了,身子骨挺硬朗。她一人在家感到寂寞,于是就到街头卖豆腐脑儿。范科长得… 相似文献
24.
2006年4月25日晚8时。安徽阜阳师范学院体育系四年级学生、23岁的李静,哼着歌走出打工的健身馆,骑上电动车回家。这几天李静的心情格外舒畅,因为即将毕业的她,不久前参加了阜阳师范学校体育教师招聘考试,经过笔试、面试、体检等诸多环节后,她以第一名的成绩顺利入围。如无意外,她即将获得这个学校唯一的体育教师名额。 相似文献
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26.
二层次四要件犯罪构成论——兼议正当化行为的体系地位 总被引:1,自引:0,他引:1
以解决正当化行为在犯罪论体系中地位不定,及其与犯罪构成关系不明为突破口;以反映定罪过程、权力与权利的平衡以及对抗制的诉讼程序特点为价值立场;兼顾中国已有的理论与实务情况,主张在我国犯罪构成论的应有结构为两层次四要件犯罪构成结构.此即:第一层次,三个要件,依次为犯罪客观要件、犯罪主体要件和犯罪主观要件;第二层次为犯罪客体一个要件,其中,正当化行为等作为排除犯罪客体的事由在此纳入犯罪构成要件之中.无此事由,犯罪即告成立. 相似文献
27.
28.
29.
2007年6月。一个消息在黑龙江省公证界传开——于晓冀同志被评为全国优秀公证员了。这是一个令人欣喜的消息,一个让人信服的消息,一个使人鼓舞的消息。 相似文献
30.
高校思想政治工作队伍建设应彰显“四大效应” 总被引:1,自引:0,他引:1
马乙玉 《中共银川市委党校学报》2005,7(5):37-39
高校思想政治工作队伍的建设必须彰显四大效应,即组合效应、对位效应、示范效应以及激励效应,才能切实做好大学生的思想政治教育工作.组合效应是针对高校思想政治工作人员的组成与搭配而言.高校思想政治工作者队伍的建设应按照系统论的原则,注意人员组合与搭配,实现优势互补,使总体的能力大于个体叠加之和.示范效应是针对思想政治工作者自身建设而言的.是思想政治工作者在思想政治教育中,用自己的人格魅力以及模范行为,影响和感染受教育者,促进其思想认识和觉悟不断提高.激励是人力资源的重要内容,是用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性,使员工努力去完成任务,实现目标. 相似文献