研究式教学重在"研"字

党校研究式教学大致包括"互动式"、"案例式"、"辩论式"、"研讨式"、"模拟式"等等.以"研究"为基础开展的研究式教学,其最基本的要求是研究式的"教"和研究式的"学".不论是教还是学都要以"研"为基本出发点.可见,科研在党校教学中扮演着越来越重要的角色,研究式教学重在"研"字.     

诊断式教学法在法学教学中的运用

在法学教学中,法学教学方法是提高教学质量的关键,也是衡量教学效果的重要因素之一。作为一种创新独特的教学方法,诊断式教学法脱颖而出,其教学效果和发挥的作用是其他教学方法不可替代的。文章论述了开设"模拟法律诊所"课程和指导学生参与法律援助和其他的法律实践能更好地促进诊所式教学法的运用,并且阐述了法学教学现状思考、诊断式教学法在法学教学中的应用和实践中开展诊断式教学法的途径等。     

征稿启事

<正>为加强公安实战研究,更好服务于公安工作实践,本刊于2009年新增"案例评析"栏目,该栏目以介绍国内(外)经典案例为主,重点评析该案例的成功经验或失败教训,在此基础上,提炼出类似案件的处置方式和程序。     

群体性事件柔性化处置机制的构建

新时期,群体性事件的多发和频发对和谐社会的构建产生了重要的影响。实践中对于群体性事件的处置,党政及公安机关往往倾向于使用命令、惩罚和强制的手段对其加以平息。这种刚性化处置机制在短期内会产生明显的效果,但却只是治标不治本的权益之计,往往为事情的解决留下更大的隐患,使事态发展到难以控制的局面。针对其缺陷：本文提出群体性事件的柔性化处置机制,以期为群体性事件的处置提供另一种路径。     

从单向度到共享式——发展模式的逻辑演变及其现实要求

二战以来,人类社会在发展模式的演进过程中经历了由物到人的重大历史转变,逐步确立了"以人为中心"的发展理念,揭示出社会发展的最终目标是实现人的全面发展。共享式发展是对传统的见物不见人的单向度增长模式的否定,其本质是倡行发展的均衡、公平与普惠,最终实现人的全面发展。以科学发展观为指导,走共享式发展道路,顺应了人类文明的发展趋势,是我国经济社会发展的必然选择。为此,我们要积极探索共享式发展的现实路径,有效应对我国发展中出现的各种问题,为实现人的全面发展创造条件。     

论群体性事件的预防与处置方略

当前我国正处于社会转型时期,群体性事件呈现出易发、多发和群发态势,对社会稳定的影响日趋加大.为了更好地预防、处置群体性事件,力图从群体性事件产生的诱因入手,分析当下群体性事件的主要特点以及处置的难点,提出相应的对策,以期对公安实践工作能够有所帮助.     

创新社会管理背景下涉警网络舆情危机处置探析

现阶段,我国正处于改革的攻坚期、发展的黄金期和社会矛盾的凸现期,涉警网络舆情危机时有发生。涉警网络舆情危机具有突发性、传播性、破坏性和交互性等显著特点。因此,公安机关应及时掌握涉警网络舆情动态,运用"公安网络舆情引导管理系统",完善涉警网络舆情预警研判和应急处置机制,掌握网络舆论引导主动权。     

南京警方处置“8.30”劫持人质事件引发的思考

南京"8.30"劫持人质事件已经结束,警方开枪致1名人质重伤,劫犯虽被抓获,但事件产生的负面效应和教训值得我们深思。本文从保障生命安全、把握作战时机、有效控制作战节奏等三个方面分析了处置劫持人质事件应把握的细节。     

当前我国非法集资活动形势与处置对策分析

2008年金融危机以来,我国非法集资活动日益严重,大案、要案频发,且非法集资活动出现了区域性特征。一些地区和城市出现了几乎全民参与的、传销式的非法集资活动,并引发了多起群体性事件和暴力犯罪案件,严重危及了当地经济秩序和社会稳定。当前非法集资活动呈案件数量逐步增加、新形式和新手段不断涌现、涉案被害人和金额持续增多的特点。全国各地对处置和预防非法集资活动积累了一些经验,这些经验对成功处置非法集资案件以及维护社会稳定具有较大的借鉴意义。