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21世纪,英语作为一种国际性的语言,而被广泛学习和采用,但在这股英语学习的潮流中出现的一系列问题却不得不引起人们的关注。传统的教学模式让学生的思想逐步固化,失去自我学习的意识,而在学习过程中,失去了学习的意义。因而在此浅议一下如何提高学生的自主学习能力。 相似文献
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浅谈高职生英语自主学习能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
石华贞 《河南司法警官职业学院学报》2008,6(3):120-121
依据大学英语课程教学要求,在分析现阶段高职院校非英语专业学生英语学习现状的基础上,强调从教师和学生两个方面入手,重点突出学生自身的作用。通过学习策略的习得、教师角色的转化、学习环境的营造、现代科技的运用及第二课堂活动的开展等形式,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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王晶 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2012,(1):87-88
学习策略是英语学习者为获取语言知识和信息,进而有意识地调节自己行为所采取的步骤、方法和技巧的过程。本文简要回顾国内外英语学习策略研究的发展,指出国内相关研究的现状及今后大学英语教学研究的方向。 相似文献
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现今高等教育,偏重内容导向发展的模式,导致忽视了对教学环节与具体教学环节的追踪、辅导;增加学习者认知负荷;不能动态调整学习策略。针对以上问题,寻找能够在教学者、学习者、资源与学习环境之间形成互动的解决方案。学习设计理念强调要关注教学设计过程,重视活动内容与活动顺序的设计,为我们解决上述问题,提供了重要思路。 相似文献
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宫春辉 《山东行政学院山东省经济管理干部学院学报》2012,(6)
研究采用访谈法及问卷调查法,对广西民族大学非英语专业大二学生进行调查研究,调查大二学生的词汇习得过程中认知范畴化策略意识,探讨认知范畴化策略的运用与学习水平的关系.调查研究得出以下结论:不同学习水平学生之间的认知范畴化策略总体运用情况无显著性差异,Bonferroni事后检测结果显示,高分组学生的认知范畴化策略总体运用情况略高于中等组学生,且中等组学生的认知范畴化策略总体运用情况略高于低分组学生. 相似文献
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文化是一个社会文明程度的标志,也是社会进步的标尺,社会的进步离不开女性文化水平的提升。女性学习动机是推动女性流动人口学习活动的动力因素。从实证角度按照年龄、学历、职业、阅历四个纬度对女性流动人口学习动机进行分析,依据女性流动人口学习动机特点,提出激发和提升女性流动人口学习动机的策略。 相似文献
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尹丹婷 《四川文化产业职业学院学报》2012,(1):114-116
文章从国内关于网络英语教学已有的研究出发,结合作者在实施网络英语教学中发现的情况,分析和归纳了网络英语教学中普遍存在的问题。针对这些问题,结合网络自主学习的特点,提出了如何在网络学习中培养学习者的学习策略。 相似文献
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为了探讨民族地区大学生学习策略与学业成绩的关系,对413名藏汉族大学生进行学习策略、学业成绩问卷调查。结果显示:(1)大学生学习策略在年级、性别、专业、民族方面不存在显著差异;(2)独生与非独生大学生之间存在显著差异,在资源管理策略上差异非常显著;(3)不同家庭生源大学生在元认知策略与情感策略上边缘差异显著,在认知策略上差异显著,在资源管理策略上差异不显著;(4)学业成绩与元认知策略、认知策略、资源管理策略及总分相关显著,与情感策略相关不显著。民族地区大学生学业成绩与学习策略关系密切,应加强对大学生学习策略的培养。 相似文献
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郭文玲 《成都行政学院学报》2006,14(2):79-80
前言根据高等职业技术教育面向职业岗位群的特点,国家教育部高教司提出了高职教育的目标为:培养从事生产、服务、管理第一线的应用型人才。因此,高职学生与普通高校大学生相比,有其自身的显著特点:一方面,对高职学生英语学习的实用性要求很强;另一方面,高职学生英语基础明显低于高校大学生,而高职学制又较短。要想在有限的时间内既提高他们的英语水平,又把他们培养成为英语应用能力较强的实用型人才,就要注重高职学生的学习方法和策略的培养,以期达到事半功倍的效果。对高职学生英语学习策略的调查,可以帮助教师发现和掌握学生的学习特点,了… 相似文献