新学校是最美的风景

又是一个被悲伤笼罩的春天。2008年春天,汶川大地震给四川大地留下的伤痛尚未抚平,仅仅两年,还是在春天,大地的又一次痉挛让青海玉树瞬间成为废墟。     

“最牛学校”和“最牛福利楼”

“最牛学校”：地震中,玉树县第一民族中学创造了奇迹——学校830多名师生,无一人伤亡。     

资料卡片

为节能减碳日本公务员不准蓄须为了减少碳排量,各个国家都想出了各自的高招,但大概都没有日本一地方政府的主意更新奇。最近,日本伊势崎市政府出台规定,禁止当地的公务员留胡子,他们认为这样就能少出汗,少开空调了。据报道,日本中部的伊势崎市日前发起了名为清凉公务为节能减碳日本公务员不准蓄须     

突出职教特色 促进学生发展——《职业道德与法律》(人教版)国家规划新教材介绍

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(2004)、国务院《关于大力发展职业教育的决定》(2005)和党的十七大精神(2007),教育部于2008年连续颁发了《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教     

学生文化认同感的培养

《文化生活》是高中政治新课程改革中的一大亮点。它第一次以全面系统的内容和独立模块的形式出现,不仅体现了对文化问题的关注在当今国家与社会发展中的重要地位,而且更重要的是,它凸显了在新形势下对学生加强文化教育的迫切需要和现实意义。通     

对“综合探究”课的思考

新课程实施以来,思想政治新教材最大的变化就是在每单元之后增设了一种崭新的课型——综合探究,它充分体现了新课程强调以人为本、主体性、实践性和开放性的基本理念,能够有效地把研究性学习和课堂教学有机地结合起来,使学生体验探究问题的过程,培养与发展学生对现实问题进行探究的基本素养。这给思想政治课教学注入了活力,提出了新的挑战。在本文中,笔者就综合探究课教学过程中存在的主要问题及对策谈一些个人粗浅的看法。     

学会等待

不久前听一位语文教师上示范课,被他耐心的等待深深感动了。这节课学的是鲁迅的《风筝》,老师让学生分段朗读。一名学生站起来,读的磕磕巴巴,极不流畅,老师一直在专心致志地听。本来这个学生读完一段该下一个同学读,但老师并没有说停,而是让她接着多读了一段,那份耐心和等待让我肃然起敬。     

2009年12月份国内外大事

2日,温家宝主持召开国务院常务会议,决定从2009年秋季学期起,对公办中等职业学校全日制在校学生中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生逐步免除学费。     

“探究性学习”的误区与破解

积极倡导自主、合作、探究式的学习是新课程的理念之一,其中探究性是高中政治课的生命和灵魂。通过探究性学习,学生收获的不仅仅是知识,还有能力、情感、价值观等。在这一教学理念和实践范式下,     

“矛盾普遍性与特殊性的关系”教学设计

一、指导思想建构主义学习理论认为,教师创设教学情境,为学生进行自主性学习架设一个合适的平台,同时,学生根据已有的生活经验和知识充分挖掘潜在的教学资源,扩大自身认知空间,通过主动探索、自主学习和合作学习,可以形成新的意义建构,最终实现以情境和问题为平台,师生