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何晓文 《学校党建与思想教育》2005,(4):9-10
学校德育工作是学校教育的重要内容。如果说营造环境氛围是开展德育工作的前提,那么学科教学中德育渗透则是提高德育实效性的关键。因为学科教学始终是中学特别是高中阶段学校教育的主渠道,以学科知识为载体,可以更有效地发挥学科德育在中学德育新格局中的应有作用,坚定学生的理想与信念,培养学生的爱国主义精神、民族气节和高尚情操。 相似文献
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树立多维德育观提升学校德育实效 总被引:1,自引:0,他引:1
刘珍 《学校党建与思想教育》2005,(6):72-73
在当今信息时代,信息来源呈现多样化,人们的价值取向也呈现多元化,学生接受不同倾向的思想意识的频率越来越快,多元的生活方式、多元的价值观念对学生的冲击越来越大。因此,学校要树立多维德育观,努力增强学生的分辨和批判能力,使学生坚持正确的价值取向,提升学校德育实效。 相似文献
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随着计算机应用的日益广泛和深入,信息技术的飞速发展,人类社会已进入了网络时代.互联网的发展,正在深刻地影响和潜移默化地改变着每个人的生活和观念,构筑起一种全新的网络生活方式和生存方式.网络的特殊性为学校德育工作提供了历史的机遇,创造了良好的条件,同时又对传统德育工作提出了严峻的挑战. 相似文献
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在现代社会多元化潮流的影响下,学生消费道德的现状令人担忧,为攀比、为盲目追求个性、追求时尚,而奢侈、浪费,有的为了满足自己的消费欲望,甚至不择手段的去偷、去抢、去出卖自己的色相。贫富差距的客观现实、炫富与赤贫、物质与精神的对比,在现代社会以各种形式无比夸大的方式演绎着,在电脑、电视、报纸等信息社会各种传媒手段的作用下,铺天盖地地影响着我们的学生。纷繁复杂的社会万象,日益折射出加强未成年人经济道德教育的重要性。经济与每个人生活都息息相关,我们 相似文献
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我国学校德育虽然取得了丰硕的成果,但就德育的地位、目标、内容和方法等方面仍存在诸多不足,由于儒家德育思想博大精深,是我们进行现代化道德教育的宝贵财富,因此,我们有必要深入挖掘儒家德育思想对当代学校德育的价值. 相似文献
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关心德育理论产生于20世纪80年代中后期的美国,对美国学校教育产生了重要的影响并在西方世界受到了普遍关注,内尔·诺丁斯是该理论的主要代表人物。本文对关心德育理论的核心概念、主要内容及其局限性进行分析和研究,以期为我国的学校道德教育提供一些启发和借鉴。 相似文献
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沈文亮 《学校党建与思想教育》2010,(10):74-75
一、道德多元化对我国传统学校德育的影响
1.目标过高.缺乏层次性。一方面,德育目标过高、过于强调“圣人道德”教育,脱离生活实际。德育目标作为对学生的思想道德面貌的期望,是一种教育设想和教育理想.反映不同社会不同阶段的社会要求,确立在现实基础上又高于现实,但经过努力可以达到。 相似文献
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学校是青少年健康成长的摇篮,是孕育希望的园地,是对青少年进行思想道德教育的主渠道,肩负着培养和造就数以万计合格接班人的重任.直接关系到中华民族伟大复兴是否后继有人,关系到中国持色社会主义道路能否坚持,关系到我国"三个文明"建设的水平,关系到我国在21世纪激烈国际竞争中的地位,关系到人民群众的强烈愿望能否得到满足,对学生的健康成长和学校稳定快速发展起着导向、动力和保证的作用.这就要求我们在新形势下,针对中小学德育教育所面临的新情况、新矛盾、新问题对德育工作的思路、内容、方法和方式进行相应的调整和重新定位,努力探索适应新形势下德育教育工作的新路子. 相似文献
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刘玉玲 《河北青年管理干部学院学报》2009,(5):96-98
在学校德育工作中使用心理咨询的理念和方法,对于促进德育工作成效非常有意义。心理咨询具有双向信息交流的特性,有利于消除被教育者的抗拒心理,在无意识中把德育工作目的传递出去;心理咨询立足于每个被教育者的实际情况,以平等为原则,尊重被教育者的主体意识,能够提高德育工作内容的可接受性;心理咨询的倾听、宣泄等技术具有人文关怀的特性,有利于增强德育工作者的亲和力。 相似文献
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我国当前的学校德育工作虽然取得了很大进展.德育质量与效果却仍然偏低。究其原因主要两点:一是把德育目标当作德育起点.德育要求与受教育者思想、心理特点相脱离:二是把德育过程看成单纯的外铄过程。德育过程与品德内化过程分离,漠视受教育者的主体性,导致学生对德育普遍的逆反心理。因此.把道德需要作为德育变革的主要突破口.充分了解和激发学生的道德需要和动机,唤醒与弘扬个体道德潜能中积极的建设性因素.对于推动道德教育向现实世界的回归,提高学校德育的有效性,具有极为重要的意义。 相似文献