高职会计专业“工学结合”人才培养模式探讨

目前,经济环境的变化对会计专业人才培养提出了一系列更高的要求,尤其需要一大批职业针对性强的技能型会计人才,因此,高职会计专业如何培养适合社会需要的职业人才已经成为迫切需要解决的问题。文中针对当前我国高职会计专业人才培养模式存在的主要问题进行了分析,并提出建立＂理实一体化＂的工学结合人才培养模式,以解决传统会计专业人才培养模式存在的缺陷和问题,培养适合社会需求的高等会计职业技能人才。     

高职院校应用写作教学方式初探

在高职教育中，应更好地突出应用写作作为一门综合性和实践性较强的基础课地位，使之更符合职业教育的特征，在教授基础文种的写作的同时，与相关专业结合，适当突出专业特性，调动学生参与积极性，有利于实际操作应用。本文从此角度入手，探索高职院校应用写作教学方式的新路径，使学生在生动、活泼以及实践与竞争的教育环境中，积极主动地掌握好应用写作的技能。     

计算机网络专业“工学结合”人才培养模式的探讨

互联网的快速发展对网络专业人才提出了更高、更新的要求。为了满足信息产业发展及职场工作的需求,提升学生的就业能力,高职计算机网络专业教学应该以＂工学结合＂为切入点,探索计算机网络人才培养的新模式,努力培养理论知识扎实、操作技能娴熟、创新意识较强的优秀人才。     

全面落实“轮训轮值、战训合一”训练模式 不断提高全省公安教育培训工作水平

<正>多年来,湖北省公安厅按照公安部的部署要求,以实战实用实效为导向,以信息化应用、规范执法、群众工作、新媒体应对和队伍管理"五个能力"为重点,因地制宜推行"轮训轮值、战训合一"训练模式,为打造一支"靠得住、打得赢、能干事、不出事"的湖北公安铁军提供了坚强的素质能力保障。目前,全省市、县公安机关已全面推行"轮训轮值、     

内蒙妇联:工学挂钩 注重效果

<正>内蒙古妇联在贯彻落实党的十七届四中全会的过程中,通过健全学习制度,创新学习方式,突出学习重点,坚持工学挂钩,取得了较为显著的学习效果。在日常学习中,内蒙古妇联党组坚持以自学为主,集体研讨、专题讲座和工作调研相结合,每个月安排一次集中学习,每半年进行一次有针对性的工作研讨和学习总结。     

高职校外实训基地建设探讨

校外实训基地的建设是保障工学结合模式顺利实施的关键要素。在分析校外实训基地功能的基础上,结合所在专业建设经验,给出了校外实训基地建设的原则与思路,提出了校外实训基地在机制建设、教学管理、学生管理等方面需要进行的工作。     

书记官专业工学结合培养模式的研究与实践

书记官专业是2004年教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》中一项新设专业。新的专业即意味着强大的市场需求，同时也伴随着教学经验的匮乏。这些因素制约和影响了现有书记官专业的教学质量，出现了学生所学非所用，事倍功半的弊端。有鉴于此，课题组立足于书记员的工作职责，经过多方调研和细致分析，研发并实施了着眼于书记员典型工作能力的“工学结合”的培养模式。经过两年多实践教学检验，该教学模式使得本专业在专业建设、学生素质提升和行业影响力等多个领域取得了显著的教学成果。     

工学结合模式下高职院校学生党员发展工作研究

工学结合模式作为高职院校人才培养的总体要求和基本特征,既为高职院校培养高素质技能型人才提供了良好的途径和契机,同时也为高职院校学生党员发展工作带来了许多问题和挑战。在探讨高职院校学生党员发展工作面临的挑战和存在的有利因素的基础上,对工学结合模式下高职院校党员发展工作提出了一些对策和建议。     

工学结合模式下高职学生党建工作创新探赜

工学结合是新形势下高等职业教育人才培养模式的创举。随着工学结合人才培养模式的实施,高职院校学生党建工作面临着诸多新问题,这就需要以创新的精神研究新思路,以新形式和新手段开创高职学生党建工作的新局面。     

高职院校“工学交替、三学期制”人才培养模式的探索与实践

许昌职业技术学院根据工学结合的高职培养模式,积极探索和实践"工学交替、三学期制",将课堂教学与学生参加实际工作有机结合,在原有的春秋季两学期的基础上,将每年6月至9月的暑期作为实践学期,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力。通过"三学期制"的实施,使专业教师轮流到企业挂职锻炼,优化知识和能力结构,聘用企业业务骨干为兼职教师,最终实现学生真正走向社会,企业真正参与到教学环节中,大大增强了学生的应用能力与创新能力。