幼儿中华民族认同感的启蒙教育策略探析

结合我国国情,我国56个民族都各自有独特的文化传统和价值观念,我国幼儿教育应具有"尊重民族多元,强化民族认同,形成国家一体"的基本理念。研究幼儿园的多元文化教育,强化幼儿的中华民族认同,对促进我国幼教改革,增强我国未来公民适应现代社会能力、国家的发展和民族文化的传承具有现实的意义。本文基于多元文化教育理论,试探讨中华民族认同的内涵、分析学前教育阶段渗透中华民族认同感启蒙教育的必要性和可行性,探析如何开展幼儿的中华民族认同的启蒙教育。     

幼儿童年心理特征研究

"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定"。童年心理特征和过程在人一生成长过程中具有深刻影响,因此,对幼儿自信心的培养和关照,在早期幼儿教育中具有不可替代的重要作用。教师只有细心地捕捉幼儿瞬间闪现的火花,及时抓住这个闪光点,去欣赏幼儿、赞美幼儿,才能给幼儿带来内心愉悦的心理体验,才能让幼儿不断强化自己的优点。为幼儿价值取向的建立,形成对周围环境的开放性态度,打下更好的基础。     

让孩子在游戏中快乐成长

一般幼儿园在开设角色游戏和区域游戏时都是分开开设的,这样比较便于老师的指导与管理。为了更好地将角色游戏与区域游戏融合起来,我园在开设这两类游戏时做了大胆地尝试,在同一时间段内,同时开设这两类游戏,将两种游戏整合起来,并取得了初步成效。以下是我在开展自主性游戏中的一些探索与思考。一、有效规划游戏区布局区域活动是幼儿个别化的活动,在活动中大部分幼儿都是各自进行着自己的操作,角色游戏则需要幼儿间的合作交     

艰难历程百余年 与时俱进求发展——毕节地区幼儿师范学校创建纪实

<正>毕节地区幼儿师范学校的前身是织金师范学校,始建于1905年,其间历经6次变更,1997年经贵州省人民政府评估,获得"办学水平和办学质量双合格"的中等师范学校的荣誉。2008年,经毕节地委、行署批准转型为毕节地区幼儿师范学校,成为毕节地区唯一的师范类中等专业学校,由原来的专业多样化转变成为专门培养幼儿教师的主阵地。     

学前教育“小学化”倾向的成因分析

学前教育"小学化"问题,作为幼儿园教育的一大顽疾,已引起各界人士的广泛关注,各地教育部门纷纷出台了一些相关政策,但由于多方面的原因,这一现象却屡禁不止,以幼儿教师和幼儿家长作为调查对象,对此进行了深入探究和分析,发现幼儿园的办园思想和办园理念、幼儿教师和幼儿家长的教育理念、幼小衔接制度,都是导致学前教育"小学化"倾向的重要因素。     

哪些事可让幼儿自己做主

对于1-4岁的孩子，一般家长都会以孩子太小为由凡事包办代替。其实，只要是孩子能够做、应该做、做起来安全的事情，父母应该让孩子有机会做决定。那么，哪些是幼儿有能力决定的事情呢？     

关于促进农村学前教育发展的指导意见

学前教育是各级各类教育的奠基工程,农村学前教育是整个学前教育事业的重要组成部分。近年来,我省学前教育取得了长足发展,但农村学前教育发展滞后,与农村经济社会发展和广大群众需要不相适应,与建设教育强省的要求存在较大差距。为贯彻落实《中共湖南省委、湖南省人民政府关于建设教育强省的决定》(湘发[2007]18号)和《湖南省人民政府办     

表中有话

<正>1银行业的管理成本(据《投资者报》研究部统计)1017亿元2009年,A股公司中管理费最高的公司是工商银行,达1017亿元,这一数字相当于库曼斯坦2009年的GDP,且高过86个国家的GDP。     

一起开创中国安防的DIY时代!——幼儿在线看护系统DIY随心所欲

DIY是“DoIt Yourself”的英文缩写，就是自己动手的意思。 DIY最早出现在装修行业，业主到建材市场根据自己的需要购买到心仪的材料，再根据自己设计的装修方案，和施工方一道将新家装扮一新。这种自己参与购买、设计、施工的方式被称之为DIY、