建构主义:警营文化的进路选择

警营文化源于警察群体的职业行为、相应思维及其交互作用。充分发挥警营文化的育警与化民功能可借鉴建构主义;该教学理论将认知发展视作带有社会性的知识再加工,主张学习者自主探究、参与互动,强调教育者有效引导、驾驭教学。由此,实现警营文化优化、拓展,公安机关应着力素质提升、坚持创新驱动、打造品牌效应。     

规范与道德之争——基于《拯救正义与平等》谈柯亨对罗尔斯建构主义的批判

建构主义作为一种政治观念和方法,被罗尔斯在其《政治自由主义》中称之为"政治建构主义",用作解释他的正义理论。而柯亨则在《拯救正义与平等》中,集中批判了这种社会正义的建构主义。社会正义的建构主义试图在原初状态下建构出正义原则,柯亨认为无论是建构的方法还是关于正义原则的解释,都存在着许多问题。柯亨对罗尔斯为代表的社会正义的建构主义的批判主要从正义的特殊性、首要性以及受环境的影响等几个层面展开。这种批判实际上也是规范与道德之间的权衡和论战。     

建构主义理念下职教集团协同育人创新路径研究

职教集团整合“政教行企”各方资源，建成集学生实训中心、行业大练兵“练兵场”、企业对接开发“研发所”为一体的综合性实训基地，供专业学生开展实训，同时也为教师团队、行业大练兵提供培训基地。“育训研”有机结合，建立混编式教学团队，创新诠释现代学徒制职业教育教学模式，达到共建共享共赢的目的。在建构主义理念下，“政教行企”构建人才培养各子系统，形成结构化集团育人框架。以工作流程为设计主线，以工作任务为驱动，将各项工作技能模块化融入教学，实现知技合一，健全集团化办学的现代职业教育机制，在实践层面探索构建创新协同育人模式。     

商务英语口语能力现状及培养方法

以调查问卷等形式通过分析学生口语能力现状,对现教学模式进行反思,并意图在现实口语教学环境中实施新的教学模式以便观察学生商务英语口语能力的变化程度。除课堂教学模式外,对学生内在与外在学习动机进行研究,以便从本质上提高学生学习商务英语口语能力的意识,做到真正意义上口语能力质的变化。     

浅议社会建构主义范式下的人民调解

我国的多元化纠纷解决机制随着法治进程的发展,已日益成为调解各种纠纷的有效方法。这其中的人民调解机制作为非诉讼的调解方式,因其方便快捷、易于处理等优点而被普遍接纳采用。但是在看到人民调解成效的同时,我们也应该发现其在解决问题进程中还存在着一些问题。如何更好地与争议方进行沟通,是我们要考虑的首要问题。而社会建构主义范式地采用,为人民调解提供了有力的理论依据。     

体验式商务英语听说写作一体化教学策略研究

为了探索商务英语专业有效的教学策略,本文在国家宏观教育发展纲领指导下,以社会建构主义和情境学习为理论基础,基于"应用性、职业型"的人才培养定位,以学生的英语听、说和写作能力整合为主要维度,以网络及多媒体为主要教学手段深入开展英语语言能力教学策略研究,试图系统构建商务英语专业听说写作一体化教学策略。     

身份与行动的逻辑:第一次国共合作的建构主义分析

建构主义身份与行动之间的逻辑给了我们一个新的解读第一次国共合作的视角。国共之间的第一次合作开启于两者对集体身份建构的努力,集体身份得以建构,认同是基础,但是国共双方在类属身份上的差异影响到了两者互动过程中对对方的认同程度,使双方在合作过程中始终矛盾重重并影响到集体身份的稳定,从而导致合作终结。第一次国共合作的破裂,国共双方敌对角色的互构,将双方引向多年兵戎相见的敌对状态,这不仅对中国的革命进程产生了重大影响,而且对今天的两党关系和两岸关系也产生了深刻影响。     

人、文明体与国家行为北大核心CSSCI

在冷战结束,特别是发生在美国的“9·11”恐怖事件之后,文化在国际关系中的作用似已成为国际关系理论家争论的一个焦点。中国学术界对塞缪尔·亨廷顿、弗朗西斯·福山等关于文明的观点,以及亚历山大·温特等人的建构主义理论表现出高度关注,可能还与这样一个特殊背景有关：中国是一个正在融入国际社会的上升大国,其文明经验与所强调的道路与西方社会的历史逻辑有巨大差异,现实主义、自由主义等既有主流国际关系理论对这一重大议题的解释效力不大,而建构主义及文明学派强调文化、观念等“软”的方面,似有更大的讨论空间,存在着产生一种更具解释力的理论的可能性。也正是在这一背景下,中国学界提出了建立国际关系理论的“中国学派”问题。然而,建立中国学派,必须借鉴新的学科和引入新的研究工具。国际关系研究并无自己的方法,它是不断借鉴其他学科（如政治学、经济学、社会学、心理学）的方法发展起来的,因此,若无新的工具和新方法的引入,建立新学派的想法只能是纸上谈兵。古人云：“临渊羡鱼,不如退而结网”,中国学派的建立问题应从应然（应当如何）层面的讨论转到实然操作层面,即尝试引入一些新概念工具和解释一些实际问题。本期刊载的这组“人、文化与国家行为”专题论文,将心理文化学的视角和分析工具引入到国际关系研究领域,便是这个方面的努力。     

共有观念与中俄战略协作伙伴关系——以建构主义理论为视角

以温特为代表的社会建构主义理论强调共有观念对国家身份和利益的塑造作用。中俄战略协作伙伴关系的建立和发展基于国家利益的根本需求,但出于国内社会转型深化的需要和对国际关系形势发展的应对,中俄需要突破对现实利益的考虑,借助构建共有观念和集体身份认同进一步提升两国关系水平。中俄需要在现有伙伴关系的框架内,进一步加强互动,除了政治、经济、军事、能源等领域的合作,还要促进两国共有观念的形成,增强对相互依存、共同命运、同质性和自我约束的认同度,以政治和文化共同体的共有身份参与到国际体系结构变化和全球化竞争的过程之中。     

论建构主义与案件事实的认定

人类认识活动不仅是主体对客体的反映,还体现为不同认识主体之间的对话与互动,建构主义者更强调这种主体间性。诉讼认识活动具有回溯性、时限性等特点,并处于规范的司法程序框架之中。案件事实的认定过程并非是裁判者依职权认定事实的“独角戏”,也体现为控、辩、审等不同诉讼参与者之间的对话与互动。案件事实是一个建构的过程,是以多元诉讼参与者之间的互动为基础。案件事实的理性建构需要以证据裁判为基础,以自由心证为证据评价原则,以举证、质证、认证等科学证明程序为建构过程。