学术共同体视域下学术带头人领导力评价体系的创新研究

高校学术带头人领导力对高校人才队伍建设的发展起着至关重要的作用。当下,不少高校并没有建立健全完善的学术带头人领导力评价机制。在学术共同体视域下,以量化考核为核心的学术带头人领导力评价机制,凸显出过分注重管理目标、过于强调学术成果的数量,缺乏对学术带头人综合素质的定性分析等学术共同体评价体系学理性的矛盾。通过揭示其抹杀学术带头人的创造潜能、滋生大量"学术泡沫"、"学术垃圾",引发学术不端行为和浮躁学风,严重危害科学研究健康发展等不良影响。而立足于学术共同体视域上,对学术带头人领导力量化考核评价体系进行"以人才为标准"的创新研究改革,实现从学术"管理"到学术"治理"的思维方式转变,建立"高门槛、宽领域、全方位监督"的学术带头人领导力评价体系。     

民族自治地方政府推行开放式决策的路径

民族自治地方政府重大事项决策需要由"封闭式决策"转向"开放式决策",这既是保障广大少数民族地区群众的知情权、参与权、表达权、监督权的需要,更是民族自治地方政府实现决策民主化、科学化和法治化的必由之路。要在民族自治地方成功推行开放式决策,一方面要借鉴发达地区成功的决策经验,另一方面要结合本民族地区的实际,探索适合民族自治地方政府的开放式决策之路。     

关于思想政治理论课开放式教学模式的探索与思考

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,为了进一步提高该门课教学的针对性和实效性,我们探索实施了开放式教学模式。本文阐释了思想政治理论课实施开放式教学模式的原因,介绍了实施开放式教学的具体做法,并指出了实施开放式教学需要解决的几个问题。     

知识交流模型与知识产权保护体系研究——基于开放式创新环境

目前学术界对开放式创新还处于笼统认识阶段,开放式创新对于组织成员来说仍是一个黑箱。根据知识流动的特性,从三个层面知识流动来剖析开放式创新,提出开放式创新环境下组织内部的知识交流模式,分析组织边界和组织外部的知识交流方式,并提出与三个层面相对应的知识产权保护策略,阐述组织开放式创新及组织知识产权保护体系。     

刍议开放式罪刑规范的正当基础——以“以危险方法危害公共安全罪”为分析样本

在国际化、城镇化和信息化的背景下,社会生活的交涉性大大增强,客观上导致了犯罪手段的多样化、隐蔽化以及犯罪率的可能提升,恐怖袭击等以危害不特定多数人生命健康权的暴力犯罪日益凸显,以以危险方法危害公共安全罪为代表的开放式罪刑规范,兼顾了刑法的稳定性和前瞻性,在维护社会生活安定性方面有重要的工具价值。从规范角度考察,本罪在犯罪客观方面亦有明确的内在限定性,受犯罪构成其他要素的制约,符合罪刑法定主义明确化的司法标准。革除重刑主义的流弊,以刑法的谦抑性重塑刑事司法的品格,是克服开放式罪刑规范被"口袋化"滥用的前提。     

中国证券监督管理委员会关于修改《证券投资基金运作管理办法》第六条及第十二条的决定

1.2012年6月19日中国证券监督管理委员会令第79号公布2.自2012年6月19日起施行一、第六条修改为:"申请募集基金,拟任基金管理人、基金托管人应当具备下列条件:(一)拟任基金管理人为依法设立的基金管理公司,拟任基金托管人为具有基金托管资格的商业银行;(二)有符合中国证监会规定的,与管理和托管拟募集基金相适应的基金经理等业务人员;     

惠普的敞开式办公室

<正>美国惠普公司创造了一种独特的"周游式管理办法",鼓励部门负责人深入基层,直接接触广大职工。因此,将办公室布局采用美国少见的"敞开式大房间",即全体员工都在一间开放式的办公室,各部门之间只有矮屏分隔,除少量会议室、会客室外,无论哪级领导都不设单独的办公室,同时不称头衔,即使对董事长也直呼其名。单打独斗、闭门造车的工作方式在现今社会是越来越不可取了,反而团队的分工合作方式正逐渐被各企业认同。管理中     

涉罪未成年人审前非羁押支持体系实证研究

正对涉嫌犯罪的未成年人应当以非羁押为原则,严格限制适用羁押措施。针对未成年人适用强制措施存在的诸多问题,各地司法机关不断创新未成年人办案工作机制,积极探索扩大对涉罪未成年人适用非羁押措施的做法,积累了一定经验。有的地区尝试建立以观护基地为基础的审前非羁押支持体系,为涉罪未成年人提供适用非羁押措施的保证条件,协助对其进行监管并提供一定社会服务,以减少对涉罪未成年人的审前羁押,促其顺利复归社会。实践中,观护基地可按照限制自由的程度不同,分为开放式和半开放式;按照监督     

在开放式教学中培养学生的创新能力

“创新是实施素质教育的一项重大课题，教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位，决定了它必须大力倡导创新精神，这是摆在教育尤其是基础教育面前的一项紧迫任务。”在全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力为重点的今天，教育教学强调要“以学生为中心”，注意培养学生的人格，注重教学中学生非智力因素的作用，尊重学生的需要等。开放式的地理教学是以“学生为中心”的教学，是个性化、人性化的教学，是一种面向学生教学的教学理念和教学思想。要真正做到“以学生为中心”的教学，关键要营造开放式的教学环境，提高学生的创新能力。     

实现成人高等教育可持续发展的设想

成人高等教育要实现可持续发展,必须切实解决教育经费投入不足、生源素质较差等问题,努力做到以下几个结合:政府营造氛围与高校自主办学相结合;专业设置与社会需求相结合;规范教学与特色教学相结合;科学管理与人性化管理相结合;传统教学与开放式教学相结合。