司法警察院校法学课程思政建设路径研究——以行政法课程教学为例

高校法学课程思政建设已经成为贯彻落实“德法兼修”教育理念在理论和实践两个层次上创新的支点。司法警察院校应当以习近平法治思想为指导,把握办学定位,精准施教,坚持“德法兼修”培养标准,实现法学课程思政的目标。通过优化课程思政总体设计、请“专家型”警察讲授执法经验、加强与实务部门沟通、开拓第三课堂等路径,推进法学专业教学与课程思政建设的融合渗透、同向同行,承担起司法警察院校为司法行政系统培养高素质“德法兼修”法治工作队伍的重任。     

德法兼修:新时代法治人才培养标准

培养新时代德法兼修的法治人才既是贯彻落实习近平总书记在中国政法大学考察时重要讲话精神的有力体现,也是深入推进高等教育治理体系和治理能力现代化的构成要素.人才的培养离不开具体的衡量标准.新时代德法兼修法治人才培养标准的规范含义可以分别从"德""法""兼修"三个层面着手.首先,德法兼修中的"德"应当分别置于道德规范层面、道...     

习近平关于法治人才培养的重要论述研究

习近平法治思想是马克思主义法治原理与新时代中国实践相结合的产物,是马克思法治理论中国化的最新理论成果。习近平关于法治人才培养的重要论述是习近平法治思想的重要组成部分,对新时代高等院校法学人才的培养具有重要的指导意义,是新时代法科人才培养的重要遵循。全面推进依法治国需要大批高素质的法治人才,法治人才的培养应当坚持正确的政治方向,而德法兼修则是新时代法治人才培养的目标。习近平关于法治人才培养的重要论述为新时代高等院校法治人才的培养指明了前进方向。     

马克思主义哲学形成史研究进展述略

正如有学者已经指出的那样,进入新世纪后,我国的马克思主义哲学史研究逐渐走出90年代的“困境”,迎来了自己的再兴。①在这种再兴过程中,有一个动态很值得关注：许多研究者都不约而同地将目光重新聚焦到马克思主义哲学形成史上,许多运用了新资料、新方法的研究成果不断涌现,从而在《德法年鉴》之前的马克思主义哲学形成史研究、     

加强社会主义道德建设 践行以德治国方略

江泽民同志在2001年1月10日全国宣传部长会议上提出了以德治国方略,这是对建设有中国特色的社会主义规律认识的升华,是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的重大发展,是对马克思主义国家学说和伦理学说的丰富和发展。以德治国方略是对古今中外治国经验的科学总结。以德治国方略的提出,有利于增强道德建设的自觉意识,有利于促进社会主义市场经济的发展,有利于促进社会主义民主政治的建设,有利于促进社会主义精神文明的建设。践行以德治国方略,必须从严治党,从严治政,还必须大力加强公民道德建设。     

世纪初中国社会的法治与德治——认清治国之道走长治久安之路——谈德法兼治与社会治安的关系

在大力推进“依法治国”的进程中,倡导“以德治国”,“法治”与“德治”各有什么样的内涵,两者之间该有怎样的关系和联系,如何在世纪初的中国社会使“法治”与“德治”相互协调,相互促进,以共同保障社会稳定,共同保障社会主义现代化建设事业的顺利行进,就成为学术理论界应该认真研究解决的重要课题。因此,本刊组织编发几位学者的有关研究文章,以期引起学术理论界对这方面的重视。     

德法与欧盟差异性一体化

差异性是欧洲一体化的显著特征。回顾欧盟差异性一体化发展演变过程,不难发现德国和法国发挥着十分重要甚至是决定性的影响。随着欧洲一体化的发展,德法两国的政治家认识到成员国不可能以同样的速度在所有政策领域同步前进,因此率先倡导差异性发展。德法还发起相关讨论,推动了差异性一体化的制度化发展。德法在差异性一体化问题上也存在一些认知差异,从中折射出两国对欧洲一体化未来发展方向的分歧。     

德法合一:中国特色社会主义法治的历史传统

流行的学术观点认为,依法治国和以德治国是一个不同层次的范畴,德治是比法治低一个位阶的范畴。从更宽阔的学术视野来看,把依法治国和以德治国放到相互冲突的立场不符合中国传统文化自古以来的传统。在中国古代社会,从儒法两种文化传统来看,法治和德治是两种基本的治国思路,并非相互冲突的关系,德法合一堪称中国古代法治的主要特征之一。全面理解中国传统社会,深入理解传统中国社会的法治和德治,对于正在进行的中国特色社会主义法治体系之完善有十足的借鉴意义。     

组工干部要重在“内外兼修”

党性修养是组工干部自身建设的永恒主题。我认为,新时期提高组工干部的党性修养要在建设先进组工文化和保持真抓实干作风方面"内外兼修",把群众满意作为检验组工干部党性修养的试金石,真正做到讲党性、重品行、作表率。提高党性修养重在培育先进组