西部大开发的痛与快乐——敢问路在何方？

西部大开发已经五年，只要不怀恶意和特别的偏见，任何人都会对这张成绩单感到满意。     

国泰君安证券股份有限公司工会

国泰君安证券股份有限公司工会在公司党委和上级工会的领导下,以党的十六大、十六届三中、四中全会和全总十四大精神为指导,坚持围绕公司中心工作,认真履行工会职责,着力搭建“快乐学习、服务中心、文化生活、民主管理、爱心互助”五张工作平台,充分发挥工会组织的桥梁和纽带作用,为确保公司的改革、稳定和发展作出了应有贡献。国泰君安证券股份有限公司工会     

幸福的伦理学解读

幸福概念深刻而复杂,可以在三个层次上把握。首先,幸福是人生重大的快乐;进一步说,是人生重大需要和欲望得到满足的心理体验,是人生重大目的得到实现的心理体验;最终是达到生存和发展的某种完满的心理体验。与此相对,不幸首先是人生重大的痛苦;进一步说,是人生重大需要和欲望得不到满足的心理体验,是人生重大目的得不到实现的心理体验;最终是生存和发展受到严重损害的心理体验。     

改革体育教学模式 全面推进素质教育

学校体育教学是素质教育的窗口,是实施素质教育的重要途径,是实现终身体育锻炼的基础.在教学过程中,要培养学生良好的锻炼习惯,实施快乐体育的教学方法,创设情境式教学,并采用现代教育技术,以优化体育课堂教学,构建适应素质教育的科学的体育课程体系.     

劳动的快乐像弹钢琴

陈惠雄:浙江财经学院工商管理学院院长,人本经济研究所所长,著有《快乐论》。小康:您认为,什么是快乐?它与幸福有什么区别?陈惠雄:快乐是一种愉悦、正向的主观感受。快乐是一种主观体验,可以是短暂的,也可以是长期的。凡是利于快乐的事情就是好的。快乐是终极善,最高的善。从学理上讲,它指的是以人与对象的物质存在为基础,又超然于物质之上的这种精神感受。快乐是有时间差异的。长期快乐可以产生其他快乐,而短期快乐则是眼前快乐,以后痛苦。这是人们的有限理性、信息不充分造成的。行为往往偏离长期快乐。幸福则更多侧重于社会、环境的存在…     

论高校教师如何作好教育工作

科教兴国,教师责任重大,有爱心,有责任感,保持快乐心境,善于发现,打造精品课,创新教育,这些是提高素质教师必备的职业道德和素质,本文对这些进行了深入具体的论述和探讨。     

帮助他人 快乐自己--记云南省劳动模范、河口县河口农场金牌胶工李永强

骑一辆摩托车改装的三轮车,车厢上几只桶里装着乳白色的胶液,刚刚干活归来的李永强汗水涔涔。     

快乐红领巾 健康增活力——我院社会工作系学生积极开展“红领巾健康流动课堂”活动

2013年6—12月,我院社会工作系派出近200名大学生志愿者,分别到广州市五个区共五十所学校开展“红领巾健康流动课堂”活动,累计服务少先队员近2800名。     

为什么善良的人会经常感到痛苦

曾经向一位德行极高的师父请教:"为什么善良的人还会经常感到痛苦,而那些恶人却活得好好的呢?"师父很慈悲地看着我说:"如果一个人的内心有痛苦,那就说明这个人的内心一定有和这个痛苦相对应的恶存在。如果一个人的内心已经没有任何恶,那么这个人的心灵是根本不会感到痛苦的。所以,根据这个道理,既然你还经常感到痛苦,说明你内心还