民法变通规定的法源变迁及其可行性

民法典没有规定民族自治地方的变通规定制定权,产生的法律后果不是形成“新的一般规定与旧的特别规定”冲突,无需全国人大常委会作出裁决。“法源冲突论”的判断基础——民法变通规定是授权立法,存在形式和实质上的缺陷。民法变通规定立法变化产生的后果是法源变迁,即民法变通规定的表现形式和直接产生根据都发生了变迁,形式上会逐步融入自治法规,其直接上位法基础变迁为立法法,这一法源变迁的理论根基是我国独特的宪法实施方式和“优惠照顾”政策理论。民法变通规定的法源变迁理论可以扩大到整个民族自治地方法律变通规定体系,最终能够起到统一法律位阶和完善法律监督的客观效果。     

缔约过失责任比较研究

我国大陆和台湾地区的缔约过失责任制度都是继受德国的缔约过失责任制度。我国大陆由于立法进程晚于台湾地区,得以未经过判例的发展而直接引入缔约过失责任的概括性规定,从而避免了不能全面保护缔约双方当事人合法权益的流弊。我国大陆的缔约过失责任制度仍然存在缺陷,可以借鉴德国的做法将其置于合同法之中加以规定,或者借助我国侵权行为法立法之机,将缔约过失责任所担负的功能纳入侵权行为法的规范调整之中。     

市政障碍引发的诉讼

“这孩子太可怜了，没办法结婚生子，甚至无法预知未来，她的前途基本上算完了。”苏平一提起28岁的女儿，总是止不住唉声叹气。     

日本担保法制改革

2003年日本修改担保法及民事执行法,扩大雇佣关系先取特权范围,新设不动产收益执行制度,新设抵押权消灭请求制度,明确了根抵押权本金确定事由,2004年修改民法,重新整备保证债务规定,还对根保证契约的范围、本金确定期日、本金确定事由等重新做出规定,基本实现了担保法制的合理化.     

论案例教学法及其在民法教学中的运用

案例教学法对民法教学具有如下几方面的促进作用:增强学生学习的主动性、提高学生理论联系实践的能力、提高学生的沟通能力和批判能力.在运用案例教学法进行民法教学的过程中,需要注意如下几个问题:正确引导案例教学的进行、处理好案例教学法与其他教学法之间的关系、精心选择适当的案例、摆正教师的位置.     

法律信仰——法律人的精神诉求——兼论民法学教学方法改革

在传统的民法学教学模式逐渐已不能适应时代需要的情形下，民法学教学改革已经势在必行。作者在尊重已有的合理改革成果的基础上，希望能在未来的民法学教学过程中，引入对学生法律信仰的培养，以期让科学的教学方法顺利地贯彻使用，达到事半功倍的效果。进而实现民法学教学与真正的素质教育的良好结合。     

商业登记与营业自由——商业登记的功能、技术及其价值基础分析

商业登记制度的公示意义,蕴涵着营业自由的价值基础.在奉行"民商分立"立法模式的国家,如法国和德国,商人资格的取得,意味着"商法之适用",而不意味着"商事经营资格"的取得.其中,"商法之适用"在涉及第三人关系时,以商业登记为条件;"商事经营资格"则纯属营业自由的范畴.因此,商业登记的公示技术,系立足于法律行为与自己责任的-般规则之上,通过公示"适用商法的特殊事实",以期达到排除民法-般规剧之适用的目的.我国商业登记制度中"行政监管"观念对于"商业公示"意义的湮没,恰恰归因于"营业自由"观念的缺失.     

无因管理之类型与后果分析

无因管理是一种法律直接规定的事实行为，以是否有利于本人是否违背本人意思为标准，可将之分为四大类型。因各类型的情形不同，而产生不同的法律后果。     

史海一勺

张自忠将军青菜豆腐招待视察慰劳团1940年初,正是抗日战争最艰难之时,国民参政会的华北视察慰劳团赴前线慰劳抗战将士。当时,国民党     

教育体制改革是一项系统工程

我们刚刚庆祝了新中国成立60周年.60年来我国教育取得了伟大的成绩,我们已经从一个充斥文盲的国家转变为一个人力资源大国.60年来,我们也培养了一大批人才.现在各个领域里的骨干都是解放以后培养起来的.今后的任务是要建设人力资源强国,要培养一批杰出创新人才.