论检察官职业伦理的构成及建构

检察官职业伦理并不是由单个因素构成的,其首先体现为作为职业伦理主体的检察官与其职业相关主体之间的一种客观交往关系,在这种交往关系中需要检察职业伦理规范,且受控于检察官伦理规范。检察官职业伦理秩序是其职业伦理关系的一种客观表达。检察官职业伦理秩序的积极意义根源于检察官职业伦理关系的公正性,这种公正性以检察官伦理规范的形式得以具体化。可以说,正是检察官职业伦理各种构成要素的相互作用,才使得检察官职业伦理关系的相关主体能够产生稳定的预期,检察官职业伦理才能对内形成稳定的关系,对外才能发挥积极的行动规则的功用。     

论检察官基本立场之确立

在不断推进社会主义法治理念的进程中,检察机关必然面对刑事诉讼结构、模式的反思及对自身的定位和功能的诠释和立场选择。由诉讼价值取向不同引发的实际案件处理中的分歧,常常使检察官自身成为站在法官和警察之间的最为艰难的办案者。如何真正建立独立的、合乎社会主义法治理念的“检察思维体系”,摆脱观念的束缚和行为的模棱两可是一个重要的课题。笔者欲从基层检察实践面临的这一困境出发,从明晰检察官客观义务、改变传统思维导向及全面职能履行等方面阐述社会主义法治理念下检察官基本立场的确立。     

我的第一次讲课

我从小的梦想是当老师,不为别的,我喜欢每年的寒暑大假,我喜欢孩子眼里的天真。后来却不知怎的阴错阳差当了检察官。天天跟犯罪分子打交道,触目的都是社会阴暗面,梦想早已远去。却不想,院里给我一个任务．还真的让我圆了一回老师梦。     

检察职业精神诠释原理初探北大核心

根据最高人民检察院2016年通过的《中华人民共和国检察官职业道德基本准则》规定,检察职业精神主要包括忠诚品格、为民宗旨、担当精神、公正理念、廉洁操守五个方面。实践中,如何理解检察职业精神,涉及检察职业精神的诠释。这种诠释不是主观任意判断,应有原理可循,符合逻辑推理的诠释。特别是当检察职业精神作为一种法哲学意义上的精神观念时,还要同时具有法的价值。     

如何构建员额制检察官办案绩效考核机制北大核心

2017年7月11日,最高人民检察院检察长曹建明在大检察官研讨班上强调,要根据办案数量、质量、难易程度,建立并落实科学合理常态化的员额制检察官办案绩效考核机制。如何明确员额制检察官办案绩效考核的内容、标准,厘清员额制检察官与检察长、检察委员会之间的职责权限,形成科学合理常态化的员额制检察官办案绩效考核机制,本刊特邀专家学者和实务界人士围绕“如何构建员额制检察官办案绩效考核机制”这一主题进行探讨,敬请关注。     

2017年度下半年《中国检察官》杂志重点选题暨选稿方向

为了进一步提高杂志的质量,增强选稿用稿的针对性,杂志社组织召开了编辑工作会议,围绕司法责任制改革、诉讼制度改革以及检察办案中的重点难题问题,提出如下选题,供广大检察官撰稿参考。     

日本的无罪率

<正> 日本法院宣判有罪判决后,经过被告上诉审理,宣判无罪率很少。根据1978年《司法统计年报》资料,一年间,在地方法院宣判的判决,共有65,472人,其中无罪的只有143人,无罪率为0.22%。简易法院宣判的判决,共有18,867人,其中无罪的只有98人,无罪率为0.52%。     

我国检察官教育模式之探析

由于检察官在法治社会建设中起着重要作用,因此检察官教育也备受国家重视。在检察机关恢复重建初期,检察官教育的主要任务是增加检察官的法律知识,培养检察官的法律信仰,增强检察官的实践技能,提升检察官的职业道德。目前随着检察官素质的普遍提高,增加其法律知识已不再是检察官教育的主要任务。大陆检察官教育基本属于岗位教育、长期教育、全员教育、免费教育。教育的方式,从承担教育的主体视角出发,主要可以分为师徒传授式、专业机构培训式、法学院培训式和院内培训式四类,教育的内容包括职业道德、法学理论知识、检察业务知识和人文社会科学知识。     

社会管理创新与检察工作

本期＂学院之窗＂栏目推出中国检察官杂志社主办的由第20期全国基层检察长轮训班部分学员和国家检察官学院部分教师参加的＂三项重点工作＂系列研讨之二—＂社会管理创新与检察工作＂,希望能给他院一些借鉴和启示。     

论民事诉讼中检察官的客观义务（下）

作为宪法所确立的法律监督者,检察机关参与民事诉讼应当担负客观义务;也正因如此,检察机关在民事诉讼中方具有诉讼地位上的超脱性和独立性.客观义务是诚信义务、全面义务、效率义务和协同义务.在构建和谐社会的今天,检察官负担客观义务充分体现了以人为本的社会主义司法理念,实现全社会范围内的公平正义是其制度性诉求.我国民事诉讼法应当对检察官的客观义务做出明确规定.