西部开发与西部中小企业发展取向

一、西部中小企业发展现状 中小企业在一国经济发展,特别是一国或地区工业化和现代化进程中发挥着重要作用。由于不同产业对规模经济的不同要求,专业化分工越来越细;消费者消费需求的多样性为中小企业的生存和发展提供越来越大的空间。纵观国外和我国沿海发达地区,中小企业在促进一国或地区经济社会发展方面发挥着举足轻重的作用:促进经济增长,创造国民收入,出口创汇,繁荣市场,推动科技转化与应用,提供就业岗位等等。     

论我国行政立法中存在的问题及对策

我国现行行政立法中存在着诸多问题 ,包括 :立法意图和立法原则的定位存在偏差 ,行政立法权限不清、职责交叉 ,立法工作人员素质偏低 ,立法技术欠缺以及行政立法不能及时立、改、废等方面。针对以上问题 ,提出相应的对策和建议。     

数码相机在指纹自动识别系统中的运用

数码照相是通过数码相机将所拍景物、图像转换成数码信息进行计算机存储、加工处理和图像输出等一项专门的处理技术，是数码影像技术的具体运用。近几年，数码相机已经在刑事技术中得到了普及利用，它的运用与传统的摄影技术相比有着无法比拟的优越性，不仅减少了传统刑事照相中的冲洗等化学制作环节，避免了对社会环境的污染，提高了刑事照相的工作效率，而且可以即拍即看，拍摄后通过其液晶显示器预览影像效果，随机进行储存或删除，或方便灵活地对图像进行加工处理。由于它的这些优点，所以被广泛运用于刑事案件的现场照相、物证照相和辨…     

辽宁警专教育技术工作谈

教育技术对深化教育改革、推进素质教育,有着重要的意义。用教育技术取代电化教育是教育发展的必然结果。教育技术是一项系统工程,需要学校各部门协同作战。学校的全体教师、管理干部和电教人员,对搞好教育技术工作都有着义不容辞的责任。     

创造教育研究的新收获--王泓《创造教育与人才培养》一书述评

21世纪是创造的伟大时代,要创造,关键在人才,而人才的培养靠教育.因此,如何开展创造教育,培养创新人才,已成为当代教育界研究的热门课题.王泓新著<创造教育与人才培养>正是这方面研究的新收获、新成果.该书对新世纪创造教育的特点,创造人才的智能结构、创造个性、创造能力、创造思维的培养进行了系统分析,同时联系科学和文学艺术创造,论述了具休的创造过程、思路、方式和技巧.该书的价值在于把创造学与教育学、创造教育与人才培养综合起来进行研究,故在教育理论上是新颖的,在教育实践中亦具有启示和指导意义.     

世界经济区域集团化发展的理论分析及启示

区域集团化的原因在于:经济全球化和各国国内经济发展之间的矛盾运动;追求市场多元化,克服对单一市场的过度依赖;获得政治竞争优势.关税同盟理论表明,区域集团的贸易创造效应可能对世界经济发展有利,贸易转移效应可能对世界经济发展不利;大市场理论表明,区域集团能够促使规模经济形成,加剧竞争,提高管理和刺激技术发展,增进区域内直接投资;奥尔森的理论表明,区域集团会对成员国的各种特殊利益集团形成约束,促进各国经济效率的提高.区域集团化发展给我们的启示是:应以国家长期利益为重,树立均胜观;加强对内开放;加强与周边国家或地区的合作.     

从国家与社会的关系理解网格化技术在社区的运用

1996年以来，社区发展的上海模式在全国产生了相当大的影响，实际上代表了中国在这一阶段上对社区发展的认识。当经济体制改革走向深入，大型国营企业收缩从1994年开始，公司法也是1994年通过的，其后国营单位大量衰退，下岗失业人员大量增加。对应于单位体制消解，政府从管理的角度强调加强市民管理和社会服务，进而将城市管理重心从单位转到地区。     

电子物证检验

电子物证检验的基本方法电子证据的取证技术电子物证提取有两种基本形式:提取硬件物证检材和电子信息物证检材。如果电子设备被用作犯罪工具、作为犯罪目标或是赃物,或者是电子设备内含有大量与案件相关的信息,就需要提取硬件作为物证检材。在准备提取整台计算机作为检材时,应考虑同时提取该计算机的外围硬件,如打印机、磁盘驱     

中国古典园林赏析

中国古典园林的过去,同上下五千年的中华文明息息相关。这个园林体系并不象同一阶段上的西方园林那样,呈现出各个时代、各个地区的迥然不同的风格形式。中国园林在漫长的历史进程中自我完善,其受外来的影响甚微,因此其发展也表现为极为缓慢的、持续不断的演进过程。我国的园林到底从何时、何处发展而来?以往人们都认为是从商周王室的苑囿演变而来的。近来又有人研究了古代诗歌,并参照考古证实了最早的园林应是原始村落住宅边的林木绿化以及苗圃等实用性的小块土地。其实,艺术的起源本来就是复杂的,而非孤立的,往往是由多种原因交织而成。应…     

技术何以走向人性的反面？——论技术悖论产生的根源

在人类文明的发展过程中,人们一直为技术带来的负效应所折磨和困扰,这负效应通常被称作“技术陷阱”或“技术悖论”。在技术哲学界,对技术悖论产生的根源进行理论反思也一直是个难点和热点问题。立足于马克思主义的唯物史观,从技术史和哲学史的发展历程,在现代技术的形而上学根基、现代人着魔于技术的进步、算计性的思维方式左右人、走向极端的人类中心主义四个方面是探究这一问题产生根源的关键。