马来西亚公立高校招生政策变更前后的效应分析

为提高土著受教育的机会及缩小族群间的收入差距,马来西亚政府于20世纪70年代初期严格执行了高校固打制(配额制)招生政策。该政策的运行虽然成功的缩小了族群间在教育与收入上的不平等,但却推高了非土著子女的留学浪潮,加重了他们的教育支出。私立高校的扩张和市场化在政府监管制度的缺失下进一步引发了教育质量问题。2002年,固打制(配额制)被绩效制取代,然而在过去的10年中,其公平性依旧受到非土著的质疑。     

新形势下远程教育招生宣传策略

招生宣传作为远程教育招生工作的重要环节之一,具有政策性强、涉及面广、工作量大的特点。掌握招生宣传策略,创新性地开展招生宣传工作,保证招生宣传工作的针对性、深入性、时效性,对做好招生工作可以起到事半功倍的效果。     

WTO国民待遇原则在《TBT协定》适用中的新发展

由于《TBT协定》中缺少类似《GATT1994》第20条的一般例外规定,因此上诉机构对该协定第2条第1款国民待遇原则“不低于待遇”要求的判定适用了合法监管区分例外标准,以维护成员方的监管自主权.根据该标准,如果技术法规对进口产品造成的不利影响完全源于合法监管区分,那么该法规就不构成对“不低于待遇”要求的违反.然而,合法监管区分例外标准能否真正保障成员方的监管自主权值得怀疑,因为该标准不但本身存在模糊和矛盾之处,其与《GATT1994》第3条第4款和第20条的适用法理也不尽相同,从而会导致成员方就同一事项在不同条款下享有不同监管自主空间.我国宜在今后TBT案件的参与策略和技术法规的制定两方面着手应对合法监管区分例外标准.     

钱伟长教育思想指导下辅导员学业指导能力培养研究

著名教育家钱伟长曾提出要打破学科的界限,大类招生不分专业的人才培养模式打破了本科教育按专业招生的传统模式,是钱伟长教育思想的实践,大类招生背景下学生思想政治教育工作面临新的机遇与转型,文章从大类招生教育模式下辅导员开展学业指导的必要性,对当前辅导员学业指导能力现状进行分析,提出提升辅导员学业指导能力的途径。     

大类招生背景下信息类“学科概论”课程的教学探索

在高校本科招生中按照学科大类,低年级的新生进行通才教育、在学科范围内共同实施基础课程的学习,高年级时学生可以通过对学科、专业的学习和了解后结合自己的兴趣、特长,自主选择专业进入学科领域、分流培养。学生在大类招生背景下加强对各个专业的认识,掌握专业学习的基本方法,熟悉考研、职业发展等相关内容,对今后的发展具有重要作用。     

权利、义务、责任、约束——落实高校办学自主权的若干思考

落实高校办学自主权是深化高等教育改革的关键问题,对权利、义务、责任和约束进行了概念界析,分析了四者之间的关系,提出对办学自主权的性质认识不统一,权利、义务、责任和约束不对等以及未能构建有效逻辑体系等是导致高校落实办学自主权过程中一路伴随着阻力、争议和批评的首要原因,并就构建权力、义务、责任、约束的逻辑关系和落实高校自主权提出了建议。     

北京高职院校专业设置对招生工作的影响及思考

对于高等职业教育来说,专业作为连接学校入口和出口的纽带,不仅需要面对市场,培养符合市场需求的人才,还要直接面对考生,承担着吸引符合专业要求考生报考的任务。专业设置是否合理、科学,直接影响生源的数量和质量,关系着学校的生存和发展。本文从分析北京市高职专业设置现状入手,阐述这种现状对于招生工作的影响,提出了自己的一些思考,以期从招生工作角度提出专业设置建议,从而推动专业建设,促使专业设置更加符合考生和市场需求。