挫折教育与学生心理承受能力的提高

在对学生抗挫折能力差的原因进行分析的基础上，有针对性地提出对学生实施挫折教育，进一步提高学生心理承受能力的一些措施。     

挫折攻击犯罪心理形成机制

主体从事有目的的活动,遇到阻碍或干扰使其动机不能获得满足时,就产生情绪反应,这就是挫折感。挫折感受的强烈度,与主体的生理、心理因素有密切关系。而主体对挫折感的忍受度也有差异,当挫折感超过了主体的忍受度时,就形成报复或渲泄的攻击犯罪心理,实施攻击特定或不特定目标的暴力犯罪行为。采取自我调适的方法,有利矫治因挫折而引起的情绪反应,避免攻击犯罪心理及行为的产生。     

职务犯罪侦查初中常见的心理障碍及调适方法

(一)职务犯罪侦查实践中常见的心理障碍 1、焦虑心理 职务犯罪侦查中的焦虑心理是指侦查人员在案件侦破存在某种潜在威胁的情境下所产生的一种复杂的担忧情绪情态。一般来讲,在大要案的侦查中,头绪混乱,案情捉摸不定,久久打不开局面,最容易引发焦虑。对案情分析清楚,侦查方向越明确,运用侦查措施越能达到目的,侦查主体体验到的焦虑就越少。从     

阳光总在风雨后——“面对挫折，我们踏勘而行”主题班会实录

圈养久了的动物会失去自然的本性，温室长大的花草适应不了严寒的天气，正如一首歌写道：不经历风雨，怎能见彩虹，正可谓——[编者按]     

试论未成年人淡漠生命的原因和对策

未成年人在成长过程中，既有愉快的创造，也会遇到各种挫折。但是。近年来，许多未成年人一旦遇到些许挫折便想轻生，轻易放弃自己的生命。因此。家长和学校应当注意与未成年人沟通，加强未成年人的心理承受能力，注重未成年人的生命教育，从而珍惜自己的人生。     

浅谈公安院校大学语文课中的挫折教育

公安院校的大学语文课要以文学名篇为载体,渗透挫折教育,从而培养学生健康的心理素质。在介绍作者生平、讲解文学背景、提炼主旨大意和分析人物形象时都可以运用讲授式、启发式、疏导式和讨论式等多种形式来实现这一育人目的。并且可以采取多种方式来检验挫折教育的效果,如直抒胸臆法、情境假设法、前后对比法等。     

校企合作中的学生管理工作思路

职业是职业教育产生与发展的客观基础,＂职业＂的体现离不开＂校企合作、工学结合＂。国家大力倡导的高职院校＂校企合作＂的人才培养模式,体现了职业教育的本质特征,这样既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是职业教育人才培养的主要模式,是技能型人才培养的有效途径,是高校与企业双赢的模式之一。正是这样,如果更好地实现校企合作的目标,就成为当前职业教育改革和发展的重点,更是职业教育改革和发展的难点。     

大学生创业教育与心理健康教育初探

创业教育是2 0世纪90年代以来随着信息产业的发展、知识经济时代的到来,教育界提出的全新的教育观念。创业教育不仅要使受教育者掌握知识,具有良好的道德品质和学识能力,而且要使受教育者学会创新、学会创业、具备创新思维、掌握创业理念、具有创业能力,为未来创业作好准备。它不但体现了素质教育的内涵,而且着重突出教育创新和对学生实际能力的培养。目前,各高校开展的内容丰富、形式多样的创业教育活动中,由于忽视大学生心理健康教育,使创业教育的作用没有完全发挥出来,部分大学生不能很好地适应时代和社会需要。　　一、心理健康教育是大…     

邓小平的挫折观对高校贫困生思想教育的启示

高校贫困生是指高等院校中由于家庭经济困难,无力支付教育费用或支付教育费用很困难的学生。最近几年,国家财政专款、社会团体、个人慈善捐赠等多层面都在对贫困生进行资助,这虽然暂时缓解了贫困生的生活来源问题,但这仅仅是输血式的。从长远性和有效性来看,贫困生所面临的