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241.
每个人在其一生中经常会遇到应激(压力)或挫折,一旦自己不能解决或处理这种应激或挫折时,就会发生心理失衡,而这种失衡状态便称为危机。所谓危机就是指个体面临突然或重大生活逆遇时,既不能回避,又无法用通常解决问题的方法来解决时所出现的心理失衡状态。 相似文献
242.
一位儿童心理学家说,“有幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子,长大后会因不适应社会的激烈竞争及复杂多变深感痛苦。在德国,无论是家长还是学校,都有意识地培养孩子的抗挫折能力。 相似文献
243.
244.
我做电视节目已经17年了,中间也经历了许多挫折。比较大的,就是2000年在香港创办阳光卫视。由于商业模式和现有市场规则不是很符合,经历了许多挫折,这让我很苦恼。从小到大,我所接受的教育就是:只要你足够努力,你就会成功。但后来发现不是这样。如果一开始,你的策略、你的定位有偏差的话,你无论怎样努力也是不能成功的。 相似文献
245.
246.
严明 《云南警官学院学报》2021,(5):108-112
当前我国正处于社会经济快速发展时期,各种各样的社会矛盾和问题都会显现出来。一些不良的社会心态可能演变为心理危机,加剧社会矛盾,导致个人极端暴力犯罪时有发生。笔者借犯罪学的相关理论进行分析,试图解析原因以期寻找相应的解决办法和社会治理,社会矛盾化解之策。 相似文献
247.
大多数大学生的自我调节与抗挫能力较差,面对环境适应不良、学习失去目标、纠结的情感以及巨大的就业压力,内心就会充满矛盾与冲突,产生强烈的挫折感.通过对挫折心理成因与表现的分析,探讨了培养大学生挫折容忍力可采取的措施. 相似文献
248.
1月14日,民进党候选人蔡英文以落后国民党近80万票的差距落选,这使得选前信心十足的民进党上上下下遭到沉重的政治打击和心理挫折。选后,蔡随即表示,她将一肩扛起败选之责,辞去民进党主席,但是蔡的辞职仍然无法遏止民进党内此起彼伏的检讨和批评声浪。 相似文献
249.
谭晓玲 《学校党建与思想教育》2010,(7):63-64
挫折是每个人生命历程中必须经历的十分重要和宝贵的精神财富,但其也隐藏着潜在的心理危机。大学生作为一个特殊的群体,面临诸多现实问题,容易产生心理挫折。理性认知挫折的积极意义,将挫折视为个人成长中的重要契机,努力学习心理挫折应对的自助技术,提高心理挫折承受能力,对大学生的健康成长和全面发展具有十分重要的理论价值和实践意义。 相似文献
250.
许文英 《广西警官高等专科学校学报》2012,(4):65-67
大学生挫折教育是新时期民族院校思想政治教育的重要内容,符合大学生成长的规律,是减少和解决少数民族大学生心理问题的有效途径。以贵州民族学院为例,分析民族院校大学生挫折教育存在的问题,并提出相应的对策。 相似文献