在实验教学中加强对大学生的挫折教育

大学生的挫折教育是心理健康教育的重要组成部分,也是高校素质教育的重要课题。本文针对目前在高校学生中存在的心理问题,指出了在实验教学中加强对大学生进行挫折教育的必要性和紧迫性。分析常见表现,探讨相应对策。     

班主任如何提高学生承受挫折的能力

如何提高中等职业学校毕业生综合素质．是当前中等职业教育的首要任务．其中最重要的是培养他们承受挫折的能力．但目前面临的状况是．和普通高中学生相比较．他们的文化基础不是太牢固，学习惰性明显存在：他们大多是独生子女．缺乏承受挫折的能力。     

浅谈大学生的挫折教育

笔者从心理学的角度 ,分析了大学生受挫的主要表现 ,寻找其原因 ,并探索提高大学生耐挫能力的途径和方法。     

生命教育在学生工作中的作用

一直以来,我国的学校教育在内容上只关注普遍的原则、规范,而忽视学生的生命感受和体验;在方法上,基本上把教育处理成一个单向度的知识传授与灌输的过程。学校教育与学生个体经验相分离,只关注理想性的需要,而忽视学生现实性的需要,这不利于学生健康人格的成长,也是造成学校现代教育实效性低下的主要原因。     

幸福快乐之道

让自己快乐的四种方法：困境中不忘幽默;多想那些快乐的时光;让身心在神游中度假;看到事情有趣的一面。如何提高自身的幸福感？1、提高认知调整。面对挫折,或调整自我,或改变环境。2、努力平衡情绪。3、寻求压力反弹。张弛有度,弹压有余。4、常怀感恩之心。感恩是为人处世的大智慧。     

当代大学生挫折教育对策探析

大学生是祖国的希望和未来,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,然而由于多方面的原因至使当代大学生抗挫折能力比较弱,为此本文从社会、学校、家庭和个人四个方面提出了对当代大学生挫折教育的对策,对大学生进行挫折教育。     

弱势大学生的怨恨滋生及其对人格发展的负面影响

高校中的弱势大学生往往容易滋生怨恨,这既与他们的生存境遇有关,也与他们的心理特性相涉.弱势大学生的弱势,让他们更容易体验到伤害或挫折,而当他们体验到伤害或挫折,产生不平情绪后,只能隐忍于内,沉淀为怨恨.这种怨恨.一旦滋生,又往往会导致其人格走向分裂.     

论对服刑人员的挫折教育

服刑人员在关押过程中极易产生有别于普通人群的挫折心理，不仅危害其身心健康，更容易导致监狱化人格，加剧了其再社会化的难度、削弱了教育矫正的效果。监狱及社会应关注服刑人员的心理健康问题，在保证刑罚惩罚性的前提下，改善对服刑人员的处遇方式，积极探索心理健康教育模式和心理矫治模式，转交教育观念，提高服刑人员的抗挫折能力，培养服刑人员的健全人格。     

试论高校体育教学与大学生挫折教育

激烈的社会竞争对当代大学生的心理素质提出了越来越高的要求,一个人要想成功,除了要具备科学知识,还要具备坚强的意志、适应社会的能力和强大的抗挫折能力.高校体育教学基于其自身特点,对大学生进行的抗挫折教育,具有重要意义.     

新时期大学生挫折教育的分析与对策

在目前的大学教育中,比较注重对学生知识的传授和能力的培养,而忽略了学生健康心理素质的培养,对学生的挫折教育更是远远不够。因此,必须充分认识受挫能力培养在全面提高大学生素质中的重要性和紧迫性,加强对大学生的挫折教育,教育学生正确认识、预防和正视挫折,增强学生应对挫折的承受能力。