农民对农村土地政策的认知及提升路径——以那柯里村为例

农村工作一直是党和政府高度重视的领域,农村土地政策的宣传和落实也是农村工作的重要步骤,农民对农村土地政策的认知是国家农村土地政策调整和完善的重要依据。云南省宁洱哈尼族彝族自治县同心乡那柯里村具有特殊的地理位置和特殊的民族关系,农村土地政策的实施与全国土地政策实施情况基本一致,研究那柯里村农民对土地政策的认知现状、面临困境、提升途径一定程度上代表了共性问题的扩展情况。从整体主义的视角看,那柯里农户对与自己切身利益相关的土地政策十分关心,对土地政策的贯彻落实情况认知较为准确,对宅基地、耕地、产权等内容形成的观念基本正确,但是土地政策认知的主体存在差异,农户对各类土地政策的认知情况也不尽相同,导致差异和认知困境的原因主要包括土地政策宣传不到位,土地规划利用不明确,当地缺乏主动性、农民缺乏参与感,农户土地观念与行为的不统一,面对农村土地政策落实与农民认知之间的张力问题,需要多措并举。     

以茶产业发展助力夹江乡村振兴的思考

茶产业是夹江县的传统优势产业,也是农业和农村经济发展的第一主导产业。随着乡村振兴战略的实施,茶产业在产业振兴中的主导地位凸显。夹江应利用自身资源优势,着力从五个方面做好提升:基地质量、加工体系、市场营销、品牌打造、创新驱动。     

锻造忠诚干净担当的干部队伍

党的十八大以来,习近平总书记高度重视干部队伍建设,提出二十字好干部标准、三严三实、四个铁一般、五个过硬等要求,忠诚干净担当是贯穿其中的重要标准。我们要深入学习贯彻,坚持把讲政治作为首要标准,把敢负责作为鲜明导向,把强本领作为重要支撑,把重廉洁作为根本保证,着力打造符合时代要求、党和人民事业需要的干部队伍。     

自媒体语境下高校思想政治教育话语权建设的策略

自媒体已然成为人们日常生产生活中密不可分的重要平台,同样,自媒体对于高校思政教育话语权的形成也具有明显影响。在自媒体语境下,以高校思政教育话语权为主要研究对象,通过对思政教育话语权作整体分析,明晰思政教育话语权面临的机遇和挑战,从而构建思政教育话语权提升的逻辑进路,文章在此基础上提出思政教育话语权的建设策略,以期在新的发展阶段为高校思政教育工作提供参考思路。     

推动制造业高质量发展走在前列

制造业是富民强省之本,建设先进制造业基地是“八八战略”题中之义。近几年,全省经信系统深人贯彻落实习近平总书记关于制造强国战略重要论述精神,在省委、省政府的坚强领导下,坚持“八八战略”再深化、改革开放冉出发,全面实施数字经济“一号工程”,大力培育战略性新兴产业,纵深推进传统制造业改造提升,有力推动了制造业提质增效。2019年,全省工业经济总量、数字经济规模、亩均效益、企业减负降本等均居全国前列。     

提升完善北京“内环路”品质和功能

近年来,在市委、市政府的领导下,东城、西城开展了卓有成效的百街千巷和背街小巷环境整治与提升行动,通过一系列城市微更新促进了老城街道公共空间的品质改善。致公党北京市委围绕老城有机更新中的活力生发和可持续发展,成立主委课题小组,开展深入调研,形成了以内环路为切入点的研究成果。     

脱贫巩固提升战

脱贫摘帽不是终点,而是新生活、新奋斗的起点。对于摘帽出列县区,贵州坚持落实摘帽不摘责任、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管四个不摘要求。逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。巩固成果不反弹,贵州力度不减、政策不变、责任不松、监管不怠,聚焦贫中之贫、困中之困、两不愁三保障重点,扎实开展回头看、回头查、回头帮,逐户过筛子。     

脱贫摘帽不松劲 巩固成效再提升

既要扶上马,还要送一程。对已经脱贫出列的贫困县、贫困村、贫困人口,贵州始终保持脱贫政策稳定、工作力度不减,努力把全面小康的基础打得更牢、底色擦得更亮。2020年3月3日,贵州省人民政府宣布,正安县、水城县、关岭自治县等24个县(区)符合国家贫困县退出标准,正式脱贫出列。至此,贵州66个贫困县(区)已有57个实现了脱贫摘帽,贫困人口从2012年的923万减少到30.83万。     

既督又战 以督促战——铜仁市向绝对贫困发起最后总攻

铜仁市严格落实挂牌督战各项要求,既督又战、以督促战,向绝对贫困发起最后总攻,坚决按时高质量打赢深度贫困歼灭战,确保与全国、全省同步全面建成小康社会。连日来,铜仁市级派驻沿河自治县沙子街道脱贫攻坚督导组组长潘大权,每天都拿着笔记本入组入户,核实之前交叉大检查中反馈问题的整改落实情况,完成的就销号,未完成的当即明确整改要求、问清缘由,并再次提出督导要求。     

当前我国大学生信息素养提升研究

我国大学生群体的信息素养水平的高低关系到我国信息社会建设目标能否最终顺利实现。当前,我国大学生信息获取水平、信息评价水平、信息管理水平和信息应用水平尚有待提高。今后,可通过强化专门教育课程改革、不同学科课程协同助力、增加信息应用实践活动等途径,切实提升我国大学生的信息素养。