问泉哪得清如许支教兴农在秦巴——西安文理学院赴宁陕科技兴农服务团社会实践纪实

为加快社会主义新农村建设、发展现代农业、繁荣农村经济,陕西省团委结合当地教育的资源优势,确定了"百校连百村"农村贫困地区定向帮扶点,使得高校师生主动深入农村,体验和参与社会实践活动。用他们所学的专长为农村推广先进的生产技术并传授新观念;实现了生产方式由松散粗放型向集约科技型转变,不但增加了农民的收入,也锻炼了自身。农民高兴,师生感慨,理论和实践的结合带来了"双赢"的局面,这里能否对我们有所启示?     

青春在大山里飞扬——记80支教女孩孙影

“如果有一天我离开这里,不知道我会哭成什么样子。这里的孩子真诚懂事,乡亲们淳朴热情,我已经舍不得他们了。”这是一个80后女孩在自己博客里写下的一段话。     

大名支教：一个都不能少

大名虽然穷，但这里最好的房子是学校，量差的房子是县委、县政府机关的办公楼，极大的反差，体现出执政者“扶贫先扶教，不让一个贫困生辍学”的理念。     

省政府办公厅举行徐本禹同志支教事迹报告会

<正>为了配合全省"能力建设年"和"作风建设年"活动,进一步促进全厅同志的能力建设与作风建设,省政府办公厅举行了一系列宣传、教育活动。2009年5月14日,又举行     

大山里的“四兄弟学校”

王露晶、刘文杰、王世荣、吴超雄4位老师都来自福建省泉州市，他们在得知了宁夏山区因缺少教师不少孩子不能正常上学时，便来到偏僻的宁夏同心县窑山乡支教。     

山区支教志愿服务的课程管理及其创新——以广州市灯塔计划为例

大学生的短期支教带给了农村学生积极的影响,但短期支教的效果一直备受社会各界质疑,尤其是支教课程管理上出现的问题。广州市灯塔计划是典型的支教助学类教育公益组织,已通过教研培训、教研手册学习、指导教案撰写、课堂技巧传授、课程试讲、课程评估等方式对支教课程进行管理,贯彻"朋辈教育"、"陪伴成长"等理念,其经验及创新之处值得其他支教助学类组织的借鉴。     

卢安克告诉我们什么

正知道卢安克是在央视2009年年底的一期《面对面》。卢安克,一个德国志愿者,在中国广西最偏远的山区义务支教10余年,不用课本,不要报酬,却是孩子眼中最好的朋友和老师。那一期节目主持人问他:"你不喝酒、不赌博、不恋爱、不吃肉,如果你不为这些,那么你为什么生活?"卢安克毫不迟疑地回答说:"有更大的乐趣啊。"随后,他笑了,笑容那么自然、真实。当有人登陆卢安克的博客时,看见了这样的一条声明:"按照有关部门的要求,我在     

远程支教打破时空界限互联网+教育破解“地域”之忧——教育扶贫培智的翗翗助学模式

打开电脑,进入网络教室,确认视频设备远程连接没问题后,等待着上网课的孩子们进人教室上课。山东省淄博市翗翗(音:ké译:飞的样子)助学服务中心(以下简称“翗翗助学”)创办人谢晓莹数年如一日重复着这个过程,通过线上免费授课模式,谢晓莹与其他志愿者老师们在互联网上开展教育扶贫培智行动,让全国二十多个省份,上万名小学生共享了数百堂高质量的网络音乐、舞蹈、美术等素质教育课程。     

实习支教中的教师职业认同发展研究——以新疆免费师范生为例

选取新疆某师范院校277名免费师范生对其实习支教前后教师职业认同情况进行追踪研究,旨在了解实习支教中新疆免费师范生身份建构的特点,对相关教育培养以启示。结果发现:一是新疆免费师范生实习支教前后教师职业认同得分不存在显著差异,内在价值认同存在正相关;二是实习支教中,文科生总体教师职业认同和内在价值认同显著提升,而理科生教师职业外在价值认同显著降低;三是在实习支教过程中文科生总体教师职业认同和内在与外在价值认同的提升显著高于理科生。     

民进广东省深圳市宝安二支部:引来春风到始兴

<正>支部简介民进广东省深圳市宝安二支部成立于2002年5月13日,现有在职会员23人,多为在职教师。多年来,支部利用独特的教师资源优势,多次单独或集体组织外出支教活动,充分发挥了民进教育界别特色。