重教必须尊师 提质必须溯源

随着经济社会的快速发展,社会各界对教育、对学校办学质量的要求愈来愈高,学校发展既面对着机遇与挑战的提高良机,同时也经受着生存与发展的巨大压力,如何"争取"社会对教育的支持,区域教育环境对教育质量的提升有什么影响,怎样去"管理"90后比较"自我"的学生等等一系列的问题,时时困扰着每一位校长和教育工作者。因此,在新形势下了解教育发展的趋势,寻找制约教育发展的壁垒,探索提高教育质量     

依法治校 全面提高教育教学质量——平安校园汾中掠影

山西省襄汾县汾城中学始建于1951年,历经半个世纪的风雨洗礼,经过无数领导和各届人士的大力支持帮助,经历汾中几代人的共同努力,学校已被打造成省内具有一定影响的农村普通高中。学校坚持"以人为本,注重个性,分层优化,人人成才"的办学理念,以培养     

切实践行科学发展观 加强高校学术道德和学风建设

<正>高校担负着人才培养、科学研究、社会服务和文化引领的重大使命和历史责任。加强学术道德和学风建设,是端正人才培养方向、提高教育教学质量、建设高     

人性化教学的实践与思考

教学是一门艺术。实行人性化教学,实施更贴近于现代大学生的生理与心理素质的教学方式,对提高大学教学质量有着重要意义。＂以人为本＂的教育理念要求教师要了解学生、倾听他们的呼声,关注学生需要什么,并根据学生的需要去打造课堂教学，营造民主、和谐、健康的学习氛围。这样学生才会对学习充满兴趣，积极主动地学习。     

高职高专院校院系两级教学管理体制研究（上）

随着高职高专院校规模扩大和升级，高职高专院校教学管理体制问题已成为影响教育质量提升的重要问题，也成为教育研究领域中的重要课题。本文从对高职高专院校建立和实施院系两级教学管理体制的必要性探讨入手，研究建立和实施院系两级教学管理体制的必要性和可行性，深入分析高职高专院校院系两级教学管理中存在的问题及其原因结症，探讨解决高职高专院校院系两级教学管理问题、建立科学两级教学管理体系，提高管理质量和效率的相关实施策略，为相关院校建立合理高效的院系两级教学管理体制的实践提供必要的指导帮助和参考。     

浅谈教师评价的意义和作用

教师评价是对教师个体价值的判断,是教育评价的重要内容.对教师教学质量的评价,可以使学校教学管理部门和教师本人了解教学情况、发现问题、总结经验并改进工作,以达到最终提高教学质量的目的.     

脚踏实地 做实教育

在神州大地上,浙江省新昌中学就像一颗闪闪发光的教育珍珠,学校一直保持着高质量、高品质,成功的奥秘何在?本刊每年都有跟踪报道,今年校长王伟勇一番高论,又给我们带来了新的启示。     

浅议如何提高西藏大学生计算机课堂教学质量

本文从学校、教师、学生三个层面剖析了计算机课堂教学质量不高的原因，针对激发学生学习兴趣、提高教学效果，提出了自己的政策建议。     

创新教学管理制度不断提高党校教学质量

教学质量是党校的安身立命之本，教学管理制度化、科学化、精细化是提高教学质量的关键。近年来，中共青岛市委党校深入贯彻落实《中国共产党党校工作条例》和全国全省党校工作会议精神，以提高教学质量为目标，以争创全国副省级城市一流党校的为动力，以完善教学管理制度为抓手，创新教学管理，强化制度建设，全面提高党校办学质量。     

浅析质量工程与高校教学质量的提高

在国家提出"质量工程"建设的有利时机,高校教育将进入一个新的发展阶段。要提高教学质量,就要加强教师团队建设,改革教学内容和教学方法,注重教风建设。