高校思想政治理论课教学评价体系探析

一套科学的思想政治理论课教学评价体系对高校思想政治理论课的教学尤为重要,现有的教学评价体系存在着评价主体不完整、评价指标不科学、评价方式简单化以及评价结果处理不当等问题,因此,我们应该从以上四个方面不断予以完善,构建科学的、合理的思想政治理论课教学评价体系。     

夯实基础 规范管理 提高质量 进一步推进教育事业健康稳定发展

2012年以来,我们在县委、县政府的正确领导下,在社会各界的大力支持下,坚持以科学发展观为指导,以"办人民满意的教育"为宗旨,不断深化素质教育,严格规范教育管理,大力推进均衡发展,全县教育水平实现了新的发展和提升。一、夯实基础,规范办学,进一步加强教育教学管理我们深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针,以完善制度、规范流程、明确职责、促进落实为重点,探讨新形势下民主管理、科学管理、依法管理的新途径、新方法,着力解决教育管理中存在的突     

论提高大学教学质量的思想政治教育动力

基于大学生思想问题导致大学教学过程的障碍成为制约提高大学教学质量的重要瓶颈。思想政治教育工作作为一切工作的生命线在提高大学教学质量过程中提供保障、激励、转化与导向功能,合力为提高大学教学质量的强大动力。     

全面实施教学新布局努力构建教学新体系

党校的教学改革与布局必须适应新形势新任务紧密结合的时代要求,必须充分体现党校教学的鲜明特点,必须以全面培养领导干部政治家素质为目标,从面向21世纪党校发展的大思路上提出改革的基本原则,为党校教学改革提出新的要求,指明正确方向。 一 在新的历史条件下,江泽民同志为首的党中央高瞻远瞩,以更高的着眼点和立足点,提出了新时期党的建设的伟大工程。为把党建设成为用邓小平理论武装起来、全心全意为人民服务、思想上政治上组织上完全巩固、能够经受住各种风险、始终走在时代前列、领导全国人民建设有中国特色社会主义的马     

公安院校专业课教学与考试制度改革初探

公安院校专业课教学的目标就是要培养实用型的专门人才 ,人才的培养必须依赖于较高的教学质量 ,教学质量的高低则体现在学生的学习成绩上 ,对学生的评价主要依据是考试。目前 ,公安院校专业课教学考试主要采用专统的考试模式 ,即“平时成绩 期末成绩 =学科成绩。这种考试制度的弊端日益突出 ,成绩记分办法不规范 ,主观随意性和盲目性较大 ,缺乏科学依据。素质教育的呼声要求我们必须从考试方法 ,考试内容、成绩记分等方面实行全方位的改革 ,实行作业、口试、开卷笔试、模拟训练、闭卷笔试等“综合测试的方法来检验教学效果。其考试模式为 :“11134”制。笔者拟就改革传统考试制度的必要性和实践效果进行探讨分析 ,以请教于从事公安业务教学的前辈和同行。     

基于未确知数理论的教学质量评价方法

文章基于教学评价信息不确定性的特点,提出了教学质量评价的未确知数学模型,该模型不仅能得到以区间形式表示的评价结果,也能获得各可能值区间对应的主观可信度,这为教学质量以及其他问题的评价提供了较为合理的方法。实例分析表明,未确知数理论应用于教学质量评价上,在理论上是可行的,评价结果也令人满意。     

浅谈影响高校教学质量的环境因素

教学质量是高校生存和发展的生命线,学校的教育环境是影响教学质量的关键因素之一,它与师生活动相互作用,制约教学过程和效果。有形的物质环境和无形的心理环境是教育环境的两个重要方面,注重把两者的建设结合起来,才能为教学质量的提升提供良好的基础和保障。     

实施“质量工程”走向涵发之路

“高等学校教学质量与教学改革工程”自教育部在《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出，到2007年教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的下发，表明高等教育质量工程（以下简称“质量工程”）已经进入全面启动与实施阶段，     

怎样编写好党课教案

党课教案是授课者讲好党课的“脚本”。教案编写得好坏，直接影响着党课教学质量的高低。尽管党课教案的撰写千差万别，但从实践来看，一个好的党课教案，在备课时应把握好以下几点：     

提高职业学院教育教学质量的经验交流

大连东软信息学院从教学过程的各个环节和辅助教学质量提高的各种方法两个方面不断积累了经验,本文以此与各高校进行交流,互相促进,共同提高.