思想品德教学资源的整合实践与思考

新课程赋予课堂教学丰富、广延和开放的特点,即由单一转向多样,由独占转向共享,由确定转向生成,由封闭转向开放。课堂教学中最重要、最直接的资源是课堂资源,是由教师、学生、教材三要素整合起来的教学生态环境,课堂资源的开发利用,主要是指以上三种资源的开发与利用。一、优化教学策略方法,大力开发教师自身     

兰考县探索出校地共建培训大学生“村官”新模式

该县依托河南农业职业技术学院的教学资源,在该校设立生产教学基地,3年来,先后开办了3期创业培训班,培训大学生村干部240多人,丰富了“村官”的理论知识;双方在兰考县建立农村实习基地,河南科技职业技术学院已选派了2批120多名“村官”专业的大学生到兰考县实习,     

国外的特色警察教育

警察教育是一门实践性极强的专业教育,仅仅依靠院校自身有限的教学资源,势必使教学效果大打折扣。发达国家的警察院校都十分注重利用校外的专业资源来充实教学力量。以提高办学质量。     

高校创业教学资源及平台的比较与使用研究

创业教育在我国高校迅速全面开展,承载教学内容、反映教学方法的创业教学资源成为实践现代创业教育理念的关键性问题。在校大学生对创业教学资源内容、形式使用便利性、使用体验等方面都有其明显的需求特点。现代教育技术手段、信息交互工具飞速发展,毕博平台、精品课程网站、特色学习数据库等基础教学资源平台在各高校被广泛运用;智能手机、QQ、微信,成为几乎每个在校大学生的基本信息工具,整合这些教学平台及移动互联网信息交互工具,对于改善创业教学资源建设、有效推动大学生创业学习十分有益。     

广东青年干部学院志愿服务研究与培训工作

作为志愿服务的研究和培训基地,广东青年干部学院竭诚为各级志愿机构和社团服务,有效促进了广东志愿服务事业的可持续发展。目前,学院依托广东志愿服务研究中心和广东青年志愿者培训中心开展志愿服务研究和志愿者培训,融研究与培训为一体,促进科研成果及时转化为培训内容和教学资源,使我院的培训课程具有前瞻性、创新性、实用性等特点。近年来,不仅出版多项研究成果,     

西部远程教育教学资源开发利用问题研究

加强远程教育教学资源开发利用、发展远程教育,对地方经济社会发展具有重要意义.本文在探讨加强西部远程教育教学资源开发利用重要意义的基础上,以陕西省为例,分析了远程教育教学资源开发利用存在的主要问题,提出了推进资源开发利用的政策建议,并对教学资源共享、服务倾斜、集约化发展等问题进行了探讨.     

开放教育有效教学研究

开放教育有效教学是指通过教学,学生和教师获得具体的进步或发展。有效教学可以从提高学习成绩、增强学生能力、提升教师业务素质等三个标准进行评价。通过面授辅导和网上教学、小组合作学习和个性化辅导、理论教学和实践教学、文字教材和多种媒体资源等四个方面结合的策略实施开放教育有效教学,在教师和教学资源两方面为实施有效教学提供保障。     

贵州教育“两免一补”政策覆盖面扩大

贺国强同志在最近召开的全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协助小组第五次（扩大）会议上强调，做好农村党员干部现代远程教育试点工作，必须坚持从实际出发，充分考虑当地的经济状况、基层组织建设状况、现有基础设施状况，整合现有的资源，发挥各方向的积极性，量力而行，不搞“一刀切”，不增加农民负担。     

充分利用校园网资源,创建电子技术课程新教学模式

本文结合笔者多年电子技术相关课程的教学实践,通过深入分析目前西部普通高校电子技术课程教学现状,提出结合高校校园网的逐步建设与完善,将Internet网络丰富的教学资源充分应用于教学实践中,通过教学实践总结得出了一个新的教学模式。     

充分利用互联网教学资源促进大学英语教学改革

国内外英语教学专家普遍认为，我国高校英语教学正在酝酿着一场新的变革。随着计算机和信息技术的迅猛发展，网络远程教学、多媒体课件教学等已成为英语教学的崭新手段。如何利用互联网上的教学资源提高教师的教学水平，改进教学方法，培养学生的自主学习能力，建立新型师生关系就成了目前的当务之急。