陈明与丁玲相伴五十年的风雨人生

20世纪70年代末我才得知,和中国现代文学史上著名女作家丁玲共同生活,命运、事业密切相联的陈明先生,竟然是我们赣东北鄱阳县人,而他在我党延安时代就是一位出色的戏剧家。后来,我偶然得知陈老的一位亲戚就在我身边,于是产生了寻机接触他的热望。     

湖北省“终身成就艺术家”简介

著名作家——碧野碧野,男,1916年2月生于广东大浦。1935年发表处女作《窑工》,由此走上文学道路,在纷飞的战火和岁月的磨难中.迅速成长为中国现代文学史上的重要作家。在长达60年的创作生涯中.碧野创作了小说、散文、报告文学等近1000万字。代表作《钢铁动脉》、《死     

谈不同层次《中医各家学说》教材的编写

中医院校的高等教育是多层次的,有研究生、本科生、专科生、西学中、夜大生和函大生等。在对各层次的教学中,我们大多使用一种教材,在深度和广度上拉不开档次,这是教材建设与实际需要不相适应的表     

写当代山西历史要突出党的领导

参与编写当代山西历史的实践使我体会到，这是一项纷繁复杂、难度很大的工作，需要注意处理好的问题很多，其中很重要的一点，就是要突出党的领导。     

天地快评

李白的理想就是在闹市杀人，唐代风行男人争当“古惑仔”，古惑仔是李白对生命尊严的追求……34岁的北京大学古代文学博士、首都师范大学讲师檀作文出了一本书，称要颠覆上世纪50年代文学史对李白的片面认识。     

建构主义视野下《外国文学史》课程观的反思与总结

<外国文学史>的教学改革从内容到形式都取得了不错的成绩;在网络与信患时代对学生学习时间的冲击的背景下,提倡回到历史与文化语境,对文学本文的细读和反思,从而得出全新的意义,这就是我们提倡建构主义课程观的主要目的.论文梳理建构主义在<外国文学史>课程教学中的实践运用,实现建构主义所强调的主体参与:通过对知识结构的自我体验和吸收,并在此基础上进行反思和总结,达到对于自我和客体的双重构楚.     

史识、体例与趣味:文学史编写断想

中国文学史的编写已有近百年的历史.就其范式而言,大致有三种类型.早期由林传甲、黄摩西、谢无量等所撰写的中国文学史,相互之间虽然差异甚多,但相同点是明显的,都将学术史视为文学史的重要组成部分.1920年代以降,中国文学研究加快了由传统向现代转型的进程,其显著特点是,以诗、文、小说、戏曲作为文学所特有的样式,文学史不仅以这四种文体作为主要叙述对象,而且在叙述中贯彻了"一代有一代之所胜"的思路,即格外突出《诗经》、楚辞、汉魏乐府、唐诗、宋词、元杂剧、明清小说.进入90年代后,第三种范型开始出现,一批学者不约而同地追求中西会通的境界,即一方面合理地引入某些西方概念,以激活中国的学术传统,另一方面又充分注意中国文学中某些特殊的现象、范畴,力求给予同情之了解.文学编年史就是在这种学术背景下兴盛起来的.陈平原、陈文新、刘勇强、赵伯陶等学者长期从事中国文学史研究,在中国文学史的编写方面积累了若干心得,这组笔谈表达了他们对部分问题的看法.     

周恩来编写的《地理诗》

新中国成立后，周恩来曾将当时全国三十个省、市和自治区的名称编成一首《地理诗》：“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，两宁四西青甘陕，还有内台北上天。”     

专创思三育融合型活页式教学工作页的编写要求

当前,职业教育正面临专创思三育融合型人才培养改革,能否开发出适合学生使用的新型教学工作也是改革成败的关键要素之一。本文阐述了活页式教学工作页的含义,提出在编写时要体现出活页式工作页的“活”、要体现出专创思三种育人元素、要体现出项目化教学特色、要体现出行动导向逻辑思维、要体现出丰富多彩的呈现形式等原则,同时还要使工作页能够实现学生自主建构知识体系、获取职业信息、拟定计划、决策细节、实施工作任务、检查职业活动过程、评价职业活动结果、拓展职业知识和技能等功能。     

论寒山诗歌中的宗教与文化精神

胡适在其《白话文学史》第十一章“唐初的白话诗”中曾将诗僧王梵志、寒山与田园诗人王绩并列为唐代三大白话诗人,自此以后,寒山诗歌开始为现代学术界乃至西方世界所重视。我们认为,寒山诗歌其所以能够对古今中外读者产生较大影响,并非因为其中具有许多优秀的具有文学价值的内容,