福建江夏学院法学院简介

正福建江夏学院是福建省人民政府在整合福建经济管理干部学院、福建政法管理干部学院、福建财会管理干部学院及福建金融职业技术学院的基础上,经全国高校设置评议委员会评估,于2010年3月经国家教育部批准而设立的省属公办普通本科大学。学校主校区坐落于福州地区大学城新校区。     

从政策到实践：深化思政课一体化建设

大中小学思政课程一体化建设在理论和实践上均已取得阶段性成效,但仍存在着政策运行不到位、课程目标体系理解不全面、教师观念转变不理想和课堂教学创新不足等系列问题。系统推进和深化大中小学思政课一体化建设,需要进一步完善政策运行机制;加强思政内容整合,构建育人合力,建立纵横相联、内外一致的课程框架体系;促使教师在思想理念、学习方式、教学方法等方面进行关键性转变;精心组织思政课程教学实践,深度打造创新、趣味、灵动的思政课堂。     

地方本科院校国际化水平提升的路径研究——基于教育生态的视域

地方本科院校是教育系统中日益重要的生态主体,随着全球化的不断发展,国际化是地方本科院校高质量发展的重要指标之一。地方本科院校要提升国际化水平,必须针对有碍教育生态系统发展的关键性限制问题,通过坚持可持续发展的生态观,优化院校内部生态系统,提升生态位,拓展生态空间和建立互惠共生机制,构建生态共同体等措施来建构其国际化发展的路径。     

地方本科院校校企合作共赢机制探索

产学研校企合作是地方本科院校向应用型大学转型的主要途径,本文结合当今校企合作表层化、企业动力不足、教师参与积极性低的现状,分析了造成此类现象的原因问题,提出完善校企合作共赢机制是解决当前校企合作融合深度的主要模式。并从企业、学校、教师和学生等校企合作的参与主体为出发点提出了校企合作共赢机制建设探索的建议。     

应用型本科院校实践教学体系构建研究——以产教融合背景下的管理类专业为例

应用型本科院校的人才培养目标决定人才培养质量,关系社会发展和国家建设。管理类专业作为应用本科院校的重要专业,以新时代人才需求为切入点,进行实践教学体系的构建,能为学生应用能力的培养提供有效支撑。文章先分析应用型本科管理专业实践教学体系存在的问题,之后在探讨管理专业实践教学体系改革原则的基础上,总结出实践教学体系创新对策,以提升人才培养质量,实现管理专业教学目标。     

民办本科高校“双师双能型”教师队伍建设路径

作为应用型人才培养的重要阵地,本科高校需要顺应社会发展形势,了解发展需求,建设兼具理论专业知识与实践指导能力的“双师双能型”教师团队,保障应用型人才培养目标的有效实现。为此,文章首先阐述了应用型人才培养背景下民办本科高校“双师双能型”教师队伍建设,在认知、渠道、机制、资金四个方面面临的现实困境,并针对性提出了认知深化、渠道拓展、机制完善、资金扶持四项“双师双能型”教师队伍建设实现措施,旨在通过团队建设路径的科学探索,推动民办本科高校的定位转型,将其打造成为以应用型人才培养为核心的应用型高校,为社会经济发展提供高素质应用型人才。     

高校课堂教学现状调查分析及思考

为深入了解高校课堂教学现状,发现存在的问题,本研究以河北省部分高校近两千名学生作为调查对象。通过问卷调查和课堂教学观察等实证研究方法,对高校课堂的教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价等因素进行调查与分析,并对教师的教学学术、立德树人情况进行考察。以此透视高校课堂教学现状及问题,并据此提出针对性对策和建议。     

善用慕课 拓宽思政教学新路径

慕课,即大规模在线开放课程,是信息技术与教育教学深度融合的结晶。在全球教育创新实践中,慕课正在成为推动高等教育变革的重要引擎,为未来高等教育课堂带来了丰富的想象空间。面对高校学生这个最活跃的群体,仅仅依靠传统的课堂教学方式显然是不够的,要坚持开门办思政课,注重结合慕课平台等优选慕课资源积极探索和改革创新教学方式。     

开展研究型教学，培养创新人才

为了培养具有创新精神和创新能力的创新人才,高等学校（特别是教学研究型大学和研究型大学）必须开展研究型教学,以此推进创新教育。研究型教学是对传统教学模式的创新,它体现了高等教育中以学生为中心的理念,对培养创新人才有重要的作用。本文就研究型教学在创新人才培养过程中所起的重要作用,以及对我校的教学,研究型教学实践案例进行探讨。