全文获取类型
收费全文 | 650篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
各国政治 | 16篇 |
工人农民 | 15篇 |
世界政治 | 30篇 |
外交国际关系 | 4篇 |
法律 | 187篇 |
中国共产党 | 128篇 |
中国政治 | 210篇 |
政治理论 | 24篇 |
综合类 | 43篇 |
出版年
2023年 | 10篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 8篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 3篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 23篇 |
2014年 | 63篇 |
2013年 | 48篇 |
2012年 | 55篇 |
2011年 | 34篇 |
2010年 | 47篇 |
2009年 | 46篇 |
2008年 | 79篇 |
2007年 | 46篇 |
2006年 | 46篇 |
2005年 | 20篇 |
2004年 | 19篇 |
2003年 | 25篇 |
2002年 | 13篇 |
2001年 | 8篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 4篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
排序方式: 共有657条查询结果,搜索用时 0 毫秒
651.
曹耀峰 《共产党员(河北)》2023,(15):13-14
<正>从乡村社区到工厂车间,从“冬奥小城”到潮白河畔,从滨海码头到创新园区,盛夏时节的燕赵大地处处涌动着奋发进取的活力,跳动着高质量发展的音符。产业发展动能强劲今年上半年,石家庄煤矿机械有限责任公司市场开发捷报频传。该公司依靠强大的产品创新能力,为用户量身设计研发多种个性化、差异化产品,赢得了广阔市场。今年上半年,公司新增订单9亿元,到目前为止,仍有未交付订单6.22亿元,后续生产计划已排到今年10月。 相似文献
652.
目的 回顾重症蝮蛇咬伤患者的病历资料,总结重症蝮蛇咬伤的治疗经验。 方法 对26例重症蝮蛇咬伤患者采用中西医结合疗法进行治疗。西医疗法以局部扩创排毒、注射抗蝮蛇毒血清及对症治疗为主,对危重症患者应用机械通气、血液净化、重症监护等治疗技术;中医疗法以内服院内协定方蛇伤冲剂及采用季德胜蛇药片内服外敷为主。结果 治愈22例,好转3例,无效1例,总有效率为96.1%。发生脏器功能损害26例,治疗后恢复25例。住院时间2~16 d,平均(7.72±1.35)d。结论 中西医结合治疗重症蝮蛇咬伤,治愈率高,脏器功能损害恢复好,住院时间短。 相似文献
653.
与牛顿经典力学伴生的绝对时间观演化成为一种机械时间观,机械时间观在现实生活中呈现为测度时间,而对世界机械化解释的反对可追溯到近代德国自然哲学。现代意义上对机械时间观的批判最具代表性之一的是怀特海的过程时间观。怀特海的过程时间观是建立在其过程本体论的世界观之下的,主张以“过程”取消“绝对存在”,是对牛顿机械时间观更深刻系统的批判,也是对柏格森绵延时间的一种发展。怀特海认为现实世界是一个个现实实有不断合生和转变的过程,基于过程的事件才是时间的本质。绵延不仅是时间的特性,也是自然的特性。事件就是处在时间和空间之中的现实实有的过程。时间不仅处在自然的流变之中,同时也处在心灵的流变之中。 相似文献
654.
随着汽车制造业向智能制造的转型升级,汽车机械基础课程在汽车类职业院校的人才培养计划中发挥着重要的作用,但以往的传统教学模式并不能适应当前汽车机械基础课程的教学需求,同时受新冠病毒感染影响也对教学产生一定的挑战。因此,本文基于SPOC理念,以汽车类人才培养为导向,结合《汽车机械基础》课程现状分析,探索《汽车机械基础》课程混合教学研究,以期提高该课程教学质量和学生就业质量。 相似文献
655.
黄宝锋 《共产党员(沈阳)》2023,(19):22-23
初秋时节,鸭绿江畔、黄海之滨,处处涌动着抓发展、求突破、促振兴的奋进热潮。一辆辆机械车辆来回穿梭,一栋栋建筑主体拔地而起,一个个项目建设现场热潮涌动……从春至夏,从夏至秋,丹东市的项目建设“加速赛”一直在火热进行中。今年是我省实施全面振兴新突破三年行动的首战之年。 相似文献
656.
657.
高职院校的专业教学有明确指向,强调培养专业型技术人才,具备创新创业能力,满足岗位职业发展的要求。近年来,机械制造行业和招生情况均有明显变化,促使高职院校必须进行机械专业教学创新,更强调技能学习和学生技术技能的培养,探究机械专业教学创新策略也因此成为热点和重点。本文先分析高职院校机械专业教学所面临的新形势,而后重点论述基于技能学习的高职机械专业教学创新路径,一是革新和重构技能教学意识,二是重视机械专业技能理论的教学,三是创新和丰富技能教学方式。 相似文献