杜威之德育方法对我国学校诚信教育的启示

美国著名哲学家、教育家杜威的探究式讨论提高法、活动式训练教学法、社会式学校育人法的德育方法能为我国学校诚信教育的开展提供许多有益借鉴。     

杜威实用主义教育观及其现实意义

杜威以其实用主义哲学、人性论和庸俗进化论为核心的社会学及生物化的本能论心理学为基础对教育本质、教育目的、教学的基本原则等教育理论问题进行了论述。总的来讲 ,其实用主义教育观是唯心主义和反马克思主义的。但在其“倒立着的”形式后面隐藏着许多“合理内核”。挖掘、吸收、继承这些合理成份 ,对于促进我们今天的教育改革 ,全面振兴我国的教育事业具有重要的现实意义     

评杜威的教育目的观

杜威在其《民主主义与教育》中明确表明了他的“教育无目的论”，其实质是反对从外部赋予教育以目的（外部目的），教育过程本身就包含着教育目的（内部目的）。杜威的教育目的观，是一种综合了社会本位和个人本位的教育观。“教育无目的论”具有纯粹性、动态性、当下性、差异性等特点。     

试析杜威对笛卡尔哲学思想的超越

杜威哲学和笛卡尔哲学产生干不同的时代，二者不论是在形而上学体系的致思范式和方法论方面，还是在理性认识和社会价值观方面，都存在较大差别。但是，如果从哲学思想的历史流变中加以考察，可以发现前者对后者的可贵超越。桂威以。经验观念”为基础的实用主义哲学对笛卡尔的“我思故我在”的唯理论的超越。在今天仍然具有十分重要的理论价值和现实意义。     

民主教育"被误读"——从杜威民主教育视角解读雷梦佳事件

民主教育在中国普遍存在"被误读"的现象.雷梦佳事件折射出人们误把投票当民主,将民主适用一切领域,重制度而轻理念等常见的误读民主教育的问题.杜威的民主教育理念以儿童为中心,关注他们的生活、生长和经验改造,通过把学校当作雏形的小社会培养新生一代最终符合和满足民主社会的希望.从杜威民主教育视角解读雷梦佳事件,给中国现代民主教育理念的培养、制度的建设以及效能的提高以深刻启示.     

杜威视野中的人的发展

杜威是人们熟悉的思想大师,作为著名的哲学家、教育家、心理学家和政治家,他在关于人的发展问题上,有着自己独特的视角和见解,但迄今为止,却鲜有人撰文去研究他的这一思想。本着“取其精华,去其糟粕”的精神,本文尝试从其关于人的发展的论述和实现的方法等两个方面来系统地梳理,深入挖掘其内核,从而达到对其人学思想的发展性研究。一、杜威关于人的发展的主要观点。在杜威的哲学世界观中,哲学问题实际就是人的问题。他指出“(现代西方)哲学现在所处的困境的原因是:有用的知识越增加,哲学则忙于完成其与人生无关的任务”。因此,他强调说:哲学…     

新旧社会契约论

美刊《政治哲学评论》2009年第2期刊登了美国密西西比大学教授艾瑞克·托马斯·韦伯题为《新旧社会契约论》的文章。文章将罗尔斯的社会契约论与以前的社会契约论进行了比较,考察了它们关于"同意"和"权威"这两个重要概念的看法。作者指     

还记得晏阳初吗?

1943年5月24日晚,纽约的昔立滋堂一片欢腾,来自西半球的180名杰出的科学家、教育家聚集在这里,祝贺新选出的10位"现代世界最具革命性贡献的世界伟人".在这十大伟人中,除了早已名扬海内外的爱因斯坦、杜威等人,还有一位年轻的东方人,他就是世界著名的平民教育家和乡村改造运动的奠基人晏阳初.……     

追寻课堂教学的生活意义——杜威“教育即生活”理论的现代启示

当今课程改革的一个重要理念是提倡课堂教学走向生活世界。因此，研究和探讨杜威提出的“教育即生活”的理论和实践，会使我们在关注生命的价值，加强课堂教学与生活世界的联系，追寻课堂教学的生活意义等方面得到更多有益的启示。     

“自媒体”时代对于杜威“大共同体式民主”的促进和实现

长久以来,知识界关于对新闻这一重要社会公器如何协助实现民主政治有着两种重要的思潮,一种是以沃特.李普曼为代表的崇尚精英治国的反传统民主派,一种是约翰.杜威为代表的鼓吹公民参与实现大民主共同体的愿望。后者在很长一段时间被认为是一种海市蜃楼。从列举李普曼以及杜威的思想主张和原理出发,分析在基于网络的"自媒体"环境下,杜威的"参与式民主"如何成为一种实现民主的可能。