地方院校商务英语专业“校企合作”人才培养模式:主体、内涵与定位

"校企合作"是当前最适合的商务英语专业人才培养模式,地方院校应该在模式的主体中找到自身的定位,并明确"校企合作"的内涵,即以学生职业发展为目标,以"商务+英语"为合作的桥梁,并充分考虑学校和企业双方的利益,培养适合市场需求的复合型商务英语人才。     

我国高职院校校企合作工作机构建设情况及对策研究

本文通过对我国高职院校校企合作工作机构建设的调研,查找、分析了制约校企合作发展中的难点、矛盾和问题,提出了加强校企合作工作机构改革与建设的若干建议方案,具有可操作性;也提出了深化校企合作体制改革机制创新的基本思路,具有启示意义.     

政校企协同背景下区域经济耦合机制影响研究

地方高校转型与区域经济之间存在极为紧密的逻辑联系,两者的内在动力和发展诉求紧密相关,如果能够实现紧密互动和有机结合,那么所产生的整合效应将会非常明显,能够为区域经济发展提供动力和空间。要想发挥耦合机制的重要作用,首先需要以两者的转型互动发展为重点,通过多元化投入机制、发展机制和工作机制的互动来促进高校转型,保障政校企协同创新并实现互利共赢。从宏观角度将理论分析与实践研究相结合,深入剖析政校企协同背景之下区域经济耦合机制的影响,可为推动区域经济建设和学校、企业的共同发展提供依据和借鉴。     

高职教育校企深度合作问题及反思

高职院校通过和企业之间的合作,培养出适合企业发展的高素质型人才,加快推进我国实现社会主义现代化建设的进程。但目前校企合作还存在很多问题,如企业缺乏合作的积极性、政府支持力度不够、学校自身能力有限等。为加强校企深度合作,就要强化企业的校企合作意识;构建完善的法律体系保障校企合作;要寻求资金、财政和税收上的支持等。     

产学合作教育的运行机制如何建立——从一个微观的个案分析切入

产学合作教育如何开展与推进,这是一个具有现实意义、亟待研究的重要课题。上海第二工业大学中外运国际物流学院的实践说明,要确保产学合作教育顺利开展,就必须建立一套产学合作教育的运行机制,包括以制度确立的组织机制、以互动激活建立的动力机制、以督察促进的完善机制。     

三门县为外籍人才构筑全方位发展平台

一是联合育才模式，提升产业关联度。中国轻纺（城）人才市场与相关院校实施联合办学，由院校落实公共课程及专业课程教学，人才市场结合县城产业特色，开展生产操作实践教学，并负责推荐学生就业、提供人事代理等后续服务。     

当前高等职业教育人才培养的几点建议

当前高等职业教育在加强自身改革与发展的同时,应从高职院校人才培养与社会需求的接轨入手,将高等职业教育的发展与社会对人才的需求结合起来,促进我国高等职业教育持续健康发展.     

论高职院校订单式人才培养模式的教学管理机构设置

“订单式”人才培养模式的管理机构由学院、企业、专业系（部）等3个管理层面共同组成，实行“三级建制，两级管理，系为主体”的层级管理模式。院企合作双方共同参与教学过程及学生素质的评估。订单式人才培养模式有效地缩短了人才培养和人才需求之间的差距，更加紧密地结合了社会经济发展需要，具有较强的针对性、适用性和有效性。     

文化资讯

<正>■宣传文化系统召开"五比五看"第三阶段动员会9月15日,全区宣传文化系统"五比五看"主题教育活动第三阶段动员会在银川召开。会议总结了"五比五看"主题教育活动第二阶段工作,对第三阶段工作进行安排部署。自治区党委常委、宣传部部长杨春光出席会议并讲话。他指出,下一阶     

科学跨越创一流 服务社会铸品牌——宁夏工商职业技术学院改革发展纪实

近年来,在自治区党委、政府的亲切关怀下,秉承"厚德、勤学、敬业、强能"的校训精神,坚持走内涵式发展之路。使该学院从一个占地不足150亩、在校生仅有千余人的小学校,发展成为一所占地1648亩、在校生11400人的办学特色鲜明、人才培养质量较高、在区内外有影响力的国家级骨干高职院校,基本实现了"三年显特色、五年上台阶、十年创一流"的发展战略目标,为自治区