破浪前行中的遵义医学院珠海校区

遵义医学院坐落在风光秀丽的革命历史文化名城遵义，前身为大连医学院，创建于1947年，是中国共产党创建的第一所高等医学院校，1969年经国务院批准南迁，更名为遵义医学院。为扩大办学空间。于2001年12月与珠海市正式签订协议，创办遵义医学院珠海校区。     

弱势的分校文化——山西省高校分校文化与主校文化比较

和全国高校一样,经过20世纪90年代开始至今的"升格"和"扩张",山西省的一大批高校形成了一校多区(即一所高校有一个主校区和几个分校区)的格局。但是分校区文化往往是高校文化的薄弱环节,如分校区图书馆规模无法与主校区相提并论,师资质量远远低于主校区,分校区师生不能有效参与学校在主校区开展的活动,分校区师生缺乏主人翁意识和自豪感等,这些情况严重制约着高校的发展,影响了高校的整体声誉。     

多校区办学模式下加强大学生思想政治教育的思考——基于河南八所高校的调研分析

通过对河南八所高校多校区办学的问卷调查和访谈,对多校区办学模式下大学生思想政治教育的内容、存在问题及教育效果等多方面进行了分析和探讨,提出了进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见和建议。     

美国联邦执法训练机构探讨

正美国联邦的刑事调查员和着装警察多数要在位于佐治亚州格林科(Glynco)的联邦执法训练中心(FLETC)或者在新墨西哥州、南卡罗莱纳州或者马里兰州的分校区参加基础和在职培训许多技术人员、专家、稽查人员和其他保障人员也在其职业生涯中到FLETC完成基础和高级课程。大部分联邦执法机构也充分利用本机构主办的训练项目、网上课程以及其他由州和地方警察院校、大专院校以及私人培训组     

解读“共同精神”——访中国社会科学院哲学研究所研究员薛华函

华东师范大学闵行校区。11月16日的午后，思勉人文高等研究院5303学术报告厅内坐满了前来听讲的学生和其他听众。演讲者薛华是国内外哲学界同行尊敬的学者．他从“共同精神”的内涵及其在哲学史上的地位和发展谈起。对“共同精神”的重要性作了清楚阐述。他认为，“共同精神”是人道的核心。是人伦的基础，也是伦理学的源泉与原型。他强调现在应当对“共同精神”进行新的讨论和新的研究。这关系到能否帮助共同精神摆脱其经验现实形态，从而在实践哲学内得到梳理、澄清与论证。     

试论依托微信创新多校区高职院校学生党建工作

多校区办学模式克服了高职院校原有校区在地理和空间上的制约,开拓了高职教育发展的新模式,增强了高职院校的综合竞争实力。但也使高职院校不得不面对培训任务较重,师资力量不足;学生地处分散,自我教育不足;学制模式制约,考察教育不足等挑战。高职院校党建工作者可以利用微信这一新兴的手机软件创新学生党建工作,开创多校区高职院校学生党建工作的新局面。     

钟塔杀手（下）

就在警方想尽办法登上塔楼抓捕杀手的同时，也在对这个杀手的背景进行紧急调查。据德州大学安全保卫员罗德曼说，杀手进入校区的通行证件上显示的名字是查尔斯·惠特曼，德州大学奥斯汀校区的学生。随后，奥斯汀当地的广播也对枪击案进行了直播。     

重视培训基地建设服务县域经济发展——山阳县职业教中学西校区发展纪实

苍龙山下,丰阳河畔,坐落着一座崭新的校园——山阳县职业教育中心西校区。西校区环境优美、设施现代、功能齐全、特色鲜明,是全县惟一、全市一流的县域职业技术培训中心。校区建成投入使用仅仅半年时间,已经培训农民3000人次。其中"人人技能工程"培训1300人,"阳光工程"培训300人,农民创业培训900人,农村基层干部和农村党员培训500人,承担行业职业教育培训400     

多校区办学格局下辅导员工作信息化探讨

多校区办学格局给辅导员工作提出了严峻的挑战.辅导员工作信息化,不仅是多校区办学格局下的必然趋势,也是大学生思想政治教育不断深化的必然选择.通过实现学生管理系统,师生沟通交流,新老生传帮带,家校联系等信息化,达到资源的优化、共享和充分利用,全面提升学生工作水平.     

高校分校区文化评估和重建——以山西省高校为例

山西省的一些高校和全国许多高校一样,经过扩张形成了一校多区的格局.分校区文化与主校区文化相比,无论在文化实力还是文化建设水平上都存在着种种差距.处于文化建设薄弱地带的分校区,迫切需要探索出增强文化软实力建设的新路子.为了实现高校文化的整体发展,必须立足学科专业特色,立足分校区原有的文化传统,重建具有鲜明个性的分校区文化,以融合、传承、丰富、补充主校区文化.