浅议高职院校司法警察专业实训基地的建设

当前,许多高职院校的司法警察专业并未摆脱传统的“重理论、轻实践”的教育模式,这势必影响人才的培养质量。如何建设高职院校司法警察专业实训基地是司法警察专业实践教学的重中之重。笔者结合本院司法警察专业实训基地建设的经验,拟就此作些探讨,以期能对实训基地的建设有所裨益。     

校外培训立法的三个基础问题

“双减”政策为乱象丛生的校外培训市场降温,但只是权宜之策。面对校外培训的种种乱象,依法加强校外培训监管成为社会共识。通过梳理可以发现,当下校外培训监管存在调整对象不周延、监管对象不明确、部门监管权限交叉等问题。为促进学校教育和校外培训良性发展,需要通过专门立法的方式将校外培训纳入法治化框架。立法涉及的三个基础性问题分别是：厘清校外培训的边界,明确立法的调整对象;框定校外培训监管的基本原则,明确相关主体的行为准则;构建全链条监管制度体系,规范校外培训市场有序发展。     

关于高校学生党员在参与校外实践过程中发挥先锋模范作用的调查及对策初探

大学生党员如何在参与校外实践过程中发挥先锋模范作用是高校面临的一个重要课题.我们采用了问卷形式,通过对部分高校学生党员、非党员进行了有关学生党员在参与校外实践过程中发挥先锋模范作用状况进行了调查,分析其存在的问题,并探析加强高校大学生党员参与校外实践过程中发挥先锋模范作用的对策.     

贫困地区农村校外青少年出路和生产技能需求状况调查

通过对我国10个省份贫困地区1843名农村校外青少年的问卷调查发现,干农活、做家务和外出打工是贫困地区青少年辍学或初中毕业后的主要出路;对城市的不信任感成为他们进城打工的最大障碍,正确引导势在必行;他们学习生产技能的需求有较大缺口,需要建立社会支持系统;贫困农村地区信息资源相对匮乏,亟待加强建设。     

培育人才的摇篮——广西浦北县第一职业中专学校

广西浦北县第一职业中专学校创建于1964年,1996年被认定为首批国家级重点职校。目前,校园占地面积155亩,校内专业实验实习室32个,校外实习基地45个,立体种养场3万平方米,专用图书馆藏书10.7万册。开设有畜牧兽医、会计、机电设备安装与维修、汽车摩托车运用与维修、计算机及应用、机械加工技术、通信技术、数控技术应用等15个专业,在校学历教育学生4206人,专任教师153人,专项技术培训年均3000多人次。北一职校坚持为“三农”服务的办学方向,树立大职业教育的理念,坚持以人为本,以市场需求为导向,以服务人才为宗旨,以加大培训为手段,不断创新…     

学生伤害事故的分类与责任分析

近年来,由于各方面的原因,中小学校的人身伤害事故时有发生,要求学校承担损害赔偿责任的案件也越来越多,受害者家长提出的索赔数额少则几万元,多则几十万元。学生伤害事故的发生一方面使中小学生的身体健康权甚至生命权遭受侵害;另一方面,伤害事故发生后,家长提出的巨额索赔要求,又使学校面临巨大的压力。现在的问题是学生伤害事故发生后,学校应不应该承担赔偿责任?应承担多少赔偿责任?本文在对学生伤害事故进行分类的基础上,对不同类型的伤害事故,结合2002年9月1日实施的《学生伤害事故处理办法》(以下简称狖办法狚,具体分析学校在学生伤害…     

《马克思主义基本原理概论》课实践性教学探索研究

《马克思主义基本原理概论》（简称《原理》）教学改革探索过程中加强实践性教学,是加强思政课实效性必不可少的一个环节,同时也是一种必要的教学手段,更是大学生成长、成才的必然要求。文章重点探讨了《原理》课面向社会实践开放的理论依据、具体操作流程及意义,目的在于弥补《原理》课课堂教学的不足,丰富和深化高校思想政治教育的实践内容,以期提高其实效性。     

职业技术教育培训校企合作的现状与对策

<正>近年来,东台市和全国各地一样出现了招工荒,市委、市政府多次召开用工洽谈会,但仍不能满足企业用工的需要。为此,东台市政协把职业技术教育培训校企合作列入今年工作要点,成立职业技术教育培训校企合作调研组,深入到全市职业教育培训机构进行调研。一、基本情况东台市建有职业学校2所,在校学生7000多人,在职教职工近400人,开设各类专业20多个,建有省级示范专业4个     

搭建校企深度合作的平台

20世纪90年代初,职教集团开始在我国沿海城市出现,但为数不多。90年代中期以来,职教集团如雨后春笋般在全国各地涌现,进入21世纪以后,在国家大力发展职业教育的宏观背景下,尤其是《国务院关于大力发展职业教育的决定》适时提出要推动公办职业学校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学的路子后,职教集团发展态势强劲,从东到西,从南到北,几乎各省都出现了各种不同类型的职教集团。凝聚行业、企业和职业院校的力量职教集团是一种由多个成员主体自愿结盟、资源共享、互惠互利、优势互补的组织方式,以集团章程为其共同行为规范,由职业学校和相关企事业单位自愿组成的产教联合体,不具有事业单位法人资格。职教集团坚持以服务经济建设为宗旨,以专业和人才培养为