以人为本 励精图治——瑞昌一中科学发展纪实

瑞昌一中是1980年被江西省政府授予的省级重点中学。学校一直坚持以人为本,积极推进素质教育,在教育教学各方面都取得了优异的成绩,已经发展成为九江基础教育界     

让教育拥抱美丽的意趣——提高校本教研实效性的思考

曾听一位学者讲过这样一个故事:两个人同时去牧羊,一个人把羊儿拉到一个地方,告诉它,这里的水最好,草最嫩,然后不由分说把羊头按下去令羊儿吃。而另一位牧羊人把羊儿带到同样的地方,只告诉它,你自己去吃吧。同样是     

加强校本教研,创示范性特殊教育学校

本文对创广西示范性特殊教育学校的现状作了基本描述,探讨以创建广西示范性特殊教育学校为载体,进一步加强枝本教研,进一步提升教学质量,作了一定的实践和思考.     

教育科研引领发展 校本教研塑造品牌

三年来,沈阳市一八四中学以＂从教学中来,到教学中去＂为科研原则,以＂问题即课题、成长即成果＂为指导思想,形成了以科研带动教研,以教研带动教学,以教学带动学生学习进步、能力发展的良好氛围,从而实现了教师的专业发展。     

从校本课程开发看公安高校教育资源的整合与利用

校本课程开发无论是作为一种理论建构,还是作为一种实践形态,都是当前课程研究领域关注的热点问题之一。目前,公安高校的课程现状已经不能完全适应新形势下公安教育的需要,而实施校本课程开发对公安高校的教育资源进行有效的整合与利用,是公安高校实现可持续发展的重要途径之一。     

论高等学历文凭考试试点的高校学生自我管理能力的培养

高等教学学历文凭考试，是在知识经济来临的背景下，由点到面发展起来的我国教育事业的一个补充，是从整体上提高青年人素质的一个重要举措，也是使我国高等教育的模式由精英型迈向大众化的必然选择，在我国现有条件下，发展高等教育学历文凭考试，是一项全新的事业。随着社会的发展，高等教育学历文凭考试日渐成为广大青年学子们的重要成才途径之一。但是，学历文凭考试的在校学生的教育与管理，也是摆在我们教育工作者面前的一个崭新课题，尤其是对学生自我管理能力的培养，已成为当前社会转型过程中具有特色的教育问题。如何针对学生的特点，实现教育计划规定的自标，这不仅仅是关系到学历文凭考试试点学校本身生存及发展的问题，而且也直接关系到新世纪一代青年人健康成长的问题。、     

对校本管理的几点思考

注重以学校为主体的校本管理是现代经济背景下社会管理的分权化和学校办学个性化的必然产物 ,必将成为未来学校管理的发展趋势 ;而要真正实现校本管理中的学校自主管理 ,需要专业化的职业校长 ,需要建立由校长、教师、学生家长和学生、社区成员组成的决策机构 ,需要介于学校与政府之间的专业教育中介组织的监督与调控     

探索高校体育教师专业化发展的新途径

推进高校体育教师专业化成长,应以构建体育教师专业学习共同体、校本课程开发和教育叙事研究为策略,使体育教师不断获得专业成长的动力支持,从而实现可持续的高校体育教师专业化发展。     

高校辅导员人格本位校本课程体系构建

由于高校辅导员的人格魅力对于学生工作具有重要作用，而且目前高校辅导员存在消极型人格、退缩型人格、敌对型人格、功利型人格等缺失型人格现象，所以构建高校辅导员人格本位校本课程体系具有必然性。高校辅导员人格本位校本课程体系构建应遵循校本课程开发的校本性原则、个性化原则、自主性原则、研究性原则等四大原则。