农村职业中学校本课程开发的社会学分析

从社会学的角度分析,农村职业中学校本课程开发对于农村教育适应农村经济与社会的发展、培养农村现代化建设所需人才和服务于新农村建设都有重要的价值。农村职业中学校本课程开发要遵循适宜性、发展性、特色性、统整性等原则,同时还要构建有效的社会支持系统。     

幼师学校数学校本教研问题探讨

学生学习数学的积极性影响着教师教学的积极性,同时影响着教师开展校本教研的积极性.幼师学校数学教学要澄清认识,提高教师参与校本教研的积极性;要通过自我反思和同伴互助,加强制度建设;通过加强与幼儿园的联系等方式方法,提高校本教研的质量.     

整合校本资源 创出特色品牌

随着市场经济的日趋成熟和全国第四次职教工作会议的召开,中国职业教育正进行着遵循自身发展规律的深刻变革。在这场变革中,一批"办学硬件薄弱",办学质量和办学的社会效益"双差",在职业教育市场竞争中明显处于"弱势"的学校,成为我国职业教育发展战略的瓶颈。因此,打破这个瓶颈,探索一条让"薄弱"职业高中冲出恶性循环,克服困难,走向健康发展的道路是当务之急。     

农村教师对校本课程的认识误区与跨越

新课程改革的一个标志性成果就是校本课程的开发,在校本课程开发的过程中,一批学校取得了不错的成绩,并开发出了适应本校特色的课程.然而,在如火如荼进行的校本课程的开发中,农村学校面临了不少的困难.困难的根源是农村教育工作者对校本课程的基本概念还没有清晰认识,对校本课程开发的理念尚未真正理解.本文针对农村教师关于校本课程认识的误区,对校本课程的基本概念进行解读,有助于农村教师走出校本课程的误区,从而促进新课程改革的顺利实施.     

秭归：让荣辱观教育走进课堂

近日，湖北省秭归县教育局在全县教育系统广泛开展了学习“八个为荣、八个为耻”的社会主义荣辱观教育，要求全县各中小学要以胡锦涛总书记的重要讲话为契机，把“八个为荣、八个为耻”新的社会主义荣辱观渗透到广大师生的工作学习和生活之中，同时积极推动社会主义荣辱观教育“五进”，即进学校校园、进教学计划、进校本教材、进教学课堂、进学生头脑。     

多校区校本资源建设与应用对策研究

资源能否被校本化,转化为适用于学校师生的资源,在很大程度上制约着学校教育信息化的进程。本文主要分析当前多校区教育资源建设与应用中存的在的问题,论述提高多校区校本资源利用效率的紧迫性,提出了一些解决措施。     

高校职业生涯规划校本课程建设探讨

有效的就业指导是提高毕业生就业竞争力的重要途径,加强校本课程建设是增强就业指导实效性的根本。当前高校就业指导课建设中存在着重就业轻职业生涯规划的现象。毕业生生涯规划课程建设应通过分析校外情景、评估校内现状,提供体验机会让学生认识自己、提高对职业的认识能力。     

探索高校体育教师专业化发展的新途径

推进高校体育教师专业化成长，应以构建体育教师专业学习共同体、校本课程开发和教育叙事研究为策略，使体育教师不断获得专业成长的动力支持，从而实现可持续的高校体育教师专业化发展。     

加强校本培训 提高教师素质——农村教师校本培训初探

随着基础教育课程改革进程的推进和农村经济与社会发展的变革,对农村中小学教师自身素质的提高要求越来越强烈,校本培训是提高农村中小学教师素质简易方便有效可行的方法之一。然而,当前在农村中小学教师校本培训方面还存在着一些不尽人意的地方。因此,探求科学有效的校本培训方法极有必要。     

校本培训在高校人力资源管理创新中的实践与思考

本文从认识校本培训的概念和特点入手,论述了在新的形式下高校开展校本培训在高校人力资源管理创新中的重要性和必要性,以及对高校开展校本培训内容、模式和保障措施的认识。