判例与法律教学

一、判例在法律教学中应用的重要性 法律是一门实践性很强的学科，在学习基本的法学理论以后，必须进行实际操作，否则就达不到预期的效果。法律的学习必须和实践结合起来，才能体现他的作用。目前学生在学校学习中，没有充分的时间到司法部门去实习，所以在教学中增加一些案例分析是十分重要的。     

授课式法学学习模式初探——以研究性学习能力培养为视角

授课式法学学习模式是指在法学学习过程中充分发挥学生的主体作用,在教师的辅助下由学生自主选题、备课、面向师生授课的一种法学学习方法。它是一种法学学习模式而不单纯是一种法学教学模式。它贯彻了研究性学习理论的价值精髓,能够激发学生自主学习法学的积极性,培养综合的法学学科能力和团体协作意识。同时,该模式也有自身的局限性,适用时应力求扬长避短。     

马克思主义法学中国化与当代中国法制现代化

当代中国法制现代化自1978年重新启动以来已近30年,30年来中国化的马克思主义法学不断推动当代中国法制走向现代化,同时当代中国法制现代化的实践也推动着马克思主义法学中国化不断向纵深方向发展.通过马克思主义法学中国化与当代中国法制现代化的良性互动,中国法制的明天一定更美好.     

浅析"三原则四步骤五环节"教学模式——以法学教学实践为视角

“三原则四步骤五环节”的教学模式是对以往现代远程教育教学理论以及教学实践深记得总结并创造性的发展。这一教学模式涵盖了整个实践教学的全过程，并且其完整性和内在的合理性使其具备了作为不同专业层次教学的平台性功能。本文是对法学教学实证研究的分析和描述，有针对性地将教学模式内容与教学宴践细节一一对应，认知其优越性，指出了有待完善的问题，以第一手数据印证了该教学模式的先进性。     

论财经院校法学专业人才培养特色建设——以吉林财经大学为视角

自上个世纪九十年代初,财经院校法学教育在我国由计划经济向市场经济转变、建立社会主义市场经济体制的过程中逐步发展起来。本文指出财经院校法学教育应当依托财经院校学科知识背景,明确目标定位,建设特色课程体系,改革法学教学方法,加强法律职业教育,培养既精通法律又熟悉经济的复合型人才,为社会主义市场经济建设作出贡献。     

法学实验教学改革模式探索

实践教学是法学教学体系的重要内容,传统教育模式注重法学原理和规范的诠释,忽视学生实践和创新能力的培养。本文立足于培养应用型、复合型的法律职业人目标,探讨法学实践教学模式的价值目标和实施路径。     

征稿启事

《日本问题研究》全新改版，常设栏目有本期头条、政治视野、经济研究、教育论评、学人论坛、文学评论、法学研究、哲学研究、史学纵横、管理研究、特别推荐等。本刊的目标是“办一流刊物、发一流文章”。所有关于日本研究方面的佳作均是我刊刊载的范围。“重名人，不薄新人；重独创，不喜平庸”是我刊一贯作风。     

人民代表大会制度：历史的必然，人民的选择——访中国社会科学院法学所所长李林研究员

记者：今年是我国实行人民代表大会制度55周年。今年“两会”期间，吴邦国委员长进一步强调了我国坚持和完善人民代表大会制度的重要性。那么，我国人民代表大会制度是如何形成的？     

广东10项课题获司法部2006年度国家法治与法学理论研究项目立项

为了繁荣发展和指导全国法学理论研究，司法部“2006年度国家法治与法学理论研究项目课题”面向全国公开申报。据二00六年十二月二十九日《司法部关于发布2006年度国家法治与法学理论研究项目立项课题的公告》（[2006]第63号）：根据司法部《法治建设与法学理论研究部级科研项目管理办法》（司发通[2001]057号）的规定，按照《关于发布〈2006年度国家法治与法学理论研究项目课题指南〉及受理课题申报的公告》（[2006]第59号）的要求，司法部受理2006年度国家法治与法学理论研究项目申报课题1118项，经初审、专家通讯评审和专家会议复审，共152项课题获准立项，其中重点课题18项，一般课题61项，中青年课题30项，委托课题6项，专项任务课题37项。广东法学界、法律界有10项课题获准立项。     

非法证据排查研究

中国政法大学诉讼法学研究中心卞建林在《国家检察官学院学报》2007年第1期上著文《我国非法证据排除的若干重要问题》说，学界通常把非法证据分为三类：通过非法手段获取的言词证据、实物证据以及在非法获得的证据的基础上进一步获得的派生证据。非法证据排除规则对实体正义和程序正义均具有重要意义，这在学界已基本达成共识。但对于应该确立什么样的非法证据排除规则以及司法实践中诸多技术性细节问题仍有争议，