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991.
当前的“概论”课教学主要强调的是知识目标的完成与否,而忽视学生的能力目标是否完成。而如果“概论”课教学中都更注重实现学生的能力目标,这将有利于培养教师的责任感和使命感,也有利于提高学生学习的积极性和主动性,同时也有利于提高“概论”课的教学效果。 相似文献
992.
《学校党建与思想教育》2019,(22)
依托课程思政改革,将单课程育人转向全课程育人,专人育人转向全员育人,特定时空育人转向全时空育人。以就业指导类课程中大学职业生涯规划课程为例,通过融入式理念创新思政教育理念,明确"价值引领、知识传授、能力培养"三位一体的教育教学目标,形成"三三三"(三个目标、三个导向、三个关系)基于融入理念的高校课程思政体系。将就业指导课程与思政工作进行融合,扩展思政工作内涵及外延,构建"三全育人"的大思政局面。 相似文献
993.
杨琳 《河北青年管理干部学院学报》2019,31(5)
互联网时代,引发了大量的网络安全问题,网络犯罪越来越猖獗。然而网络安全人才的供给量远远达不到需求量,还存在很大的缺口。高职院校肩负着为社会输送具备网络安全知识的高技能人才的使命。尤其是"互联网+"时代,给高职院校带来了新的挑战。高职院校在网络安全课程教学过程中存在诸多问题,亟须对网络安全课程进行改革,筛选适合高职学生的学习内容。高职院校网络安全课程教学改革需要对课程内容进行整体分析,探索"互联网+"时代新的教学方法。 相似文献
994.
995.
996.
课程建设是网络安全与执法专业建设的核心内容。在网络安全与执法课程建设的思路与策略上,要特别强调紧紧围绕专业培养目标制定课程建设规划、构建科学合理的课程体系,以及加强师资队伍建设、课程资源建设和教学方法手段研究。 相似文献
997.
998.
近年来随着科学技术日新月异的发展,犯罪率有所提高,犯罪手段不断升级,给侦破工作带来较大困难,也给刑事科学技术工作增加了相当大的难度和工作量。本文探讨了公安刑事科学技术工作面临的几大挑战和目前存在的主要问题,提出在公安院校教育培训中转变教学理念,应用合理的教学方法,加大实训教学,改善师资的应对措施。 相似文献
999.
葛现琴 《河南司法警官职业学院学报》2019,17(1)
课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准的建立是一个规范化和标准化的过程。法律事务专业实践性课程标准的制定应遵循学生成长规律和职业能力形成规律,坚持以高职教育年段为主,以学习内容为辅的原则,注重与法律岗位职业标准的对接,强化学生职业精神的养成,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技能人才培养质量和就业创业能力。 相似文献
1000.